周桂芬

【摘要】語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就應(yīng)了解該門(mén)語(yǔ)言國(guó)家的文化。英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)國(guó)家文化的有機(jī)組成部分，因此，學(xué)英語(yǔ)而不學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲是一大遺憾。英語(yǔ)歌曲在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同，同時(shí)也深受人們尤其是大學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)《英語(yǔ)歌曲欣賞》，使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲時(shí)，不僅僅停留在感官愉悅的層面和提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是領(lǐng)悟歌曲的情感體驗(yàn)，以及對(duì)簡(jiǎn)練、漂亮的語(yǔ)言本身的欣賞和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】《英語(yǔ)歌曲欣賞》 高職高專 選修課 學(xué)習(xí)興趣

近幾年來(lái)，高職高專院校的很多院系紛紛縮減公共基礎(chǔ)課，盡可能滿足各專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)。尤其是高考改革逐步淡化英語(yǔ)后更是這樣，公共英語(yǔ)課程從4學(xué)期減為3學(xué)期，再減為2學(xué)期，甚至有的院系提出取消大學(xué)英語(yǔ)課程，這非常不利于本門(mén)課程的發(fā)展和提升，更不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和深造。因此，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情不高、積極性不夠、目的不明確，相當(dāng)一部分學(xué)生只是為了通過(guò)英語(yǔ)平時(shí)考試和高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A、B級(jí)考試而被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)無(wú)助于將來(lái)的工作與能力的提高，更不是為了掌握更廣闊的世界文化精髓，忽視了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

事實(shí)上，21世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該具備全球意識(shí)和跨文化交際能力。具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力不僅是高職高專學(xué)生高素質(zhì)的表現(xiàn)，更是一種與其職業(yè)能力相伴的直接運(yùn)用能力，有利于增強(qiáng)高職高專畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

幸運(yùn)的是我院領(lǐng)導(dǎo)本著持續(xù)發(fā)展的教育理念，除正常開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)（2個(gè)學(xué)期）和專業(yè)英語(yǔ)（6門(mén)）外，還積極倡導(dǎo)英語(yǔ)老師開(kāi)設(shè)選修課，諸如《歐美英語(yǔ)歌曲欣賞》《商務(wù)英語(yǔ)》《日語(yǔ)學(xué)習(xí)》《英語(yǔ)電影賞析》《美國(guó)街頭俚語(yǔ)》《美國(guó)文化史》《實(shí)用越南語(yǔ)》《趣味英語(yǔ)趣味學(xué)》等，可謂百花齊放。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些選修課深受學(xué)生歡迎并取得一定的實(shí)效，大大緩解了高職高專英語(yǔ)課程的尷尬地位。

那么作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該如何采取積極有效的方法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)呢？比如開(kāi)設(shè)選修課《英語(yǔ)歌曲欣賞》，要上好這門(mén)課，需要做好大量的準(zhǔn)備工作，于是多方渠道、緊鑼密鼓開(kāi)始行動(dòng)：走訪學(xué)生并了解他們對(duì)英語(yǔ)歌曲的看法與喜好，查閱當(dāng)前最受歡迎的英語(yǔ)歌曲，購(gòu)買英語(yǔ)歌曲相關(guān)的教材與書(shū)籍12本，網(wǎng)上收集相關(guān)資料等等。經(jīng)過(guò)一年多的準(zhǔn)備，于 2009年春季學(xué)期開(kāi)設(shè)第1期《英語(yǔ)歌曲欣賞》，一直到現(xiàn)在共計(jì)開(kāi)設(shè)10期，每期26課時(shí)。當(dāng)然，時(shí)代和知識(shí)的日新月異、每期學(xué)生的不同口味，需要每學(xué)期都做一些更換，以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。經(jīng)過(guò)4年的教學(xué)實(shí)踐，本人現(xiàn)在就這門(mén)課程的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，談?wù)勛约旱母惺芘c體會(huì)，與各位同行分享。

音樂(lè)是人類共有的精神食糧；音樂(lè)具有感化人、塑造人、拯救人的作用；音樂(lè)能給人以美的享受，使人心情舒暢，陶冶情操，放松心情，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中都離不開(kāi)音樂(lè)。尤其是近些年來(lái)，英語(yǔ)歌曲越來(lái)越受人們特別是大、中學(xué)生的喜愛(ài)與傳唱， 那些經(jīng)典流傳、耳熟能詳?shù)男沙浞终宫F(xiàn)了音樂(lè)的魔力?！吨袊?guó)好聲音》《我是歌手》《中國(guó)好歌曲》《星光大道》《開(kāi)門(mén)大吉》等節(jié)目的火爆以及大街上隨時(shí)可聽(tīng)到的My Love，Someone Like You， Yesterday Once More， Right Here Waiting， 更足以說(shuō)明人們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。

一、選修課《英語(yǔ)歌曲欣賞》的課程目標(biāo)

本課程以英語(yǔ)歌曲為主題、以英語(yǔ)文化為背景、以英語(yǔ)歌詞為線索、以音樂(lè)知識(shí)為指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和音樂(lè)欣賞能力，提高文化素養(yǎng)，提升審美情趣。

二、選修課《英語(yǔ)歌曲欣賞》的設(shè)計(jì)與實(shí)施

英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，許多英語(yǔ)歌曲優(yōu)美樸素、節(jié)奏感強(qiáng)、曲調(diào)流暢、旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本人反復(fù)對(duì)照學(xué)習(xí)并研究所購(gòu)買的相關(guān)英語(yǔ)歌曲方面的書(shū)籍后，確定采用楊曉鈺主編的重慶大學(xué)出版社出版的《英語(yǔ)歌曲欣賞》作為教材，同時(shí)也參考其他書(shū)籍，并分門(mén)別類制作成課件。

《英語(yǔ)歌曲欣賞》這套教材秉承思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和發(fā)展性等原則，在選材上注重歌曲的思想性、類型的多樣性、語(yǔ)言的科學(xué)性和音樂(lè)的豐富性，如愛(ài)國(guó)、和平、環(huán)保、友誼、親情、愛(ài)情、理想等主題，讓學(xué)生不僅了解與歌曲相關(guān)的歌手和背景知識(shí)，還試著去了解這些歌曲背后隱藏的文化知識(shí)；此外活動(dòng)設(shè)計(jì)也豐富多樣，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)各種練習(xí)更好地感知語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面能力的提高。

教材分12個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題，按照歌曲的思想性、文化的多元性、語(yǔ)言的豐富性和音樂(lè)風(fēng)格的多樣性要求，選擇12首具有積極的歷史意義、文化內(nèi)涵和社會(huì)影響的英文歌曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先教學(xué)中采用中英文歌詞對(duì)照的方式，解釋生詞或句型，歌詞難度適中，歌手吐詞清晰，歌曲速度適當(dāng)，并介紹歌曲的時(shí)代背景、歌手經(jīng)歷、歌曲特色等，讓學(xué)生在浪漫的、正能量的優(yōu)美旋律之中開(kāi)始完美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程。其次，備課既顧及底蘊(yùn)深厚的經(jīng)典老歌，又不忘加入符合學(xué)生口味、時(shí)代感較強(qiáng)的新歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有意識(shí)地完成自主學(xué)習(xí)。最后，教材既注重語(yǔ)言文化的輸入，更強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)輸出語(yǔ)言的欲望，讓學(xué)生通過(guò)靈活多變的練習(xí)和口語(yǔ)設(shè)計(jì)，更好地感知、學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多方面的能力。

三、選修課的教學(xué)目的和內(nèi)容

1.本課程的教學(xué)目的：

（1）提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好個(gè)性；（2）促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高綜合技能；（3）培養(yǎng)文化意識(shí)，形成學(xué)習(xí)策略；（4）啟迪心靈，提高鑒賞能力和審美情趣；（5）培養(yǎng)人文精神，提高人文素養(yǎng)；（6）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。

2.本課程的教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí)安排

一 詮釋生命的旅程 Sailing 2

二 追憶似水流年 Yesterday Once More 2

三 夢(mèng)想與追求 I Believe I Can Fly 2

四 沉默的喧囂 The Sound Of Silence 2

五 心靈的驛站 Hotel California 2

六 游子思鄉(xiāng)情更濃 Take Me Home， Country Roads 2

七 愛(ài)情麥田里的守望者 Right Here Waiting 2

八 祖國(guó)之戀 Edelweiss 2

九 奧運(yùn)精神 Hand in Hand 2

十 友誼地久天長(zhǎng) Auld Lang Syne 2

十一 時(shí)代的彷徨與感傷 Scarborough Fair 2

十二 享受寂寞的美麗 You Are Not Alone 2

十三 考試 2

四、開(kāi)設(shè)選修課的感受

1.在選修課的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試著改變過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，在一定程度上也體現(xiàn)了老師的開(kāi)拓意識(shí)，并逐漸轉(zhuǎn)換了角色。

2.選修課使學(xué)生的個(gè)性與才藝得到一定的展示，獲得成就感，更加激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

3.學(xué)生能大膽演唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)互動(dòng)給他們提供了真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。輕負(fù)擔(dān)、高效率、濃趣味，學(xué)生才會(huì)喜歡。

既然英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著如此巨大的催化與促進(jìn)作用，就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的歌聲中，在律動(dòng)的節(jié)拍里，停下腳步，尋找學(xué)習(xí)時(shí)舒暢的心情，體會(huì)異域文化的別樣風(fēng)情，了解歌詞中蘊(yùn)藏的知識(shí)與魅力，體會(huì)優(yōu)雅音樂(lè)中的曼妙英語(yǔ)世界，做一個(gè)文化開(kāi)闊、內(nèi)心豐盈的人！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊曉鈺.英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)學(xué)習(xí)[M].重慶大學(xué)出版社，2008.

[2] 楊曉鈺.英語(yǔ)歌曲欣賞（教師教學(xué)用書(shū)）[M].重慶大學(xué)出版社，2006.

[3] 楊曉鈺.英語(yǔ)歌曲欣賞（學(xué)生用書(shū)）[M].重慶大學(xué)出版社，2006.

[4] 一首歌里的地老天荒——生命中永不消逝的49首經(jīng)典老歌[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社.