劉艷芳+李興國

＼[作者簡介＼]劉艷芳（1988），女，河北邢臺(tái)人。助理研究員，碩士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃?/p>

＼[摘要＼]

依據(jù)武漢大學(xué)中國科教評價(jià)中心公布的全國高校本科和研究生專業(yè)排名評價(jià)指標(biāo)體系，提出了一種基于專業(yè)角度的高校二級學(xué)院評價(jià)方法。以A大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究，收集該校二級學(xué)院各專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算各專業(yè)得分及排名，并以專業(yè)在校生數(shù)為權(quán)重，得出各學(xué)院綜合得分與排名，結(jié)果與學(xué)院專業(yè)和學(xué)科實(shí)力基本一致，表明評價(jià)方法具有一定的科學(xué)性和合理性，可為高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門科學(xué)決策提供依據(jù)。

＼[關(guān)鍵詞＼]二級學(xué)院;教育質(zhì)量;專業(yè)評價(jià);排名

＼[中圖分類號(hào)＼]G418＼[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼＼]A＼[文章編號(hào)＼]10054634（2015）03004404

0引言

我國高校大多實(shí)行二級管理制度，二級學(xué)院是當(dāng)前各普通高校的辦學(xué)主體，直接承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等基本任務(wù)＼[1＼]。作為高校內(nèi)部管理的基本單位，二級學(xué)院在高校教育質(zhì)量和綜合管理效益提升中擔(dān)當(dāng)著關(guān)鍵角色，高校辦學(xué)目標(biāo)基本依靠二級學(xué)院完成和實(shí)現(xiàn)，其辦學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)水平也要依靠二級學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和績效來說明。二級學(xué)院的發(fā)展和進(jìn)步，在很大程度上影響和制約著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，二級學(xué)院與學(xué)校整體之間相互制約、相輔相成、共同發(fā)展。

客觀準(zhǔn)確的評價(jià)二級學(xué)院教育質(zhì)量并提出整改方案，是提高二級學(xué)院教育質(zhì)量進(jìn)而提升學(xué)校辦學(xué)層次的有效手段。只有通過對二級學(xué)院的工作和年度發(fā)展基本狀態(tài)進(jìn)行綜合評價(jià)，才能識(shí)別學(xué)院工作和教育質(zhì)量的好壞，從而為高校準(zhǔn)確、客觀、合理地對二級學(xué)院工作進(jìn)行價(jià)值判斷和考核奠定良好基礎(chǔ)，為高校的質(zhì)量管理提供科學(xué)依據(jù)。

1研究綜述

現(xiàn)有關(guān)于“高校二級學(xué)院教育質(zhì)量評價(jià)”的文獻(xiàn)多集中于評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建方法的研究。主要分為以下三類。

第一類參考較為成熟的評價(jià)體系而創(chuàng)建。呂世彥、郭德紅參考“教育部本科教學(xué)評估方案指標(biāo)體系”、網(wǎng)大《中國大學(xué)排行榜》等社會(huì)評價(jià)指標(biāo)體系以及一些大學(xué)有關(guān)職能管理部門的年度工作考核指標(biāo)體系，將“辦學(xué)條件”、“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”和“教學(xué)狀態(tài)”方面的工作作為一級指標(biāo)，下設(shè)13個(gè)二級指標(biāo)、28個(gè)三級指標(biāo)，該指標(biāo)體系基本上能客觀全面地反映二級學(xué)院的整體辦學(xué)狀態(tài)＼[2＼];趙紅借鑒教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系》，將“教學(xué)工作”、“師資隊(duì)伍”、“人才培養(yǎng)”和“科研與社會(huì)服務(wù)”四方面的工作作為一級考核指標(biāo)，下設(shè)11個(gè)二級指標(biāo)、24個(gè)三級指標(biāo)，內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院這一類型層次的高等院校在評估指標(biāo)上的特性＼[3＼];徐體高、胡效亞根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》，制訂了《揚(yáng)州大學(xué)二級學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估方案》，包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等7個(gè)一級指標(biāo)和19個(gè)二級指標(biāo)，對二級學(xué)院每三年實(shí)行一輪全方位評估，加強(qiáng)了對二級學(xué)院教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)＼[4＼]。

第二類基于數(shù)理模型方法而創(chuàng)建。林建全利用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DEA）方法設(shè)計(jì)了高校二級學(xué)院辦學(xué)效益評價(jià)指標(biāo)體系，對泉州師范學(xué)院10個(gè)二級學(xué)院進(jìn)行辦學(xué)效益評價(jià)與排序，并利用超效率評價(jià)方法對二級學(xué)院進(jìn)行比較分析，從工作狀況、調(diào)整決策、資源配置等方面為各二級學(xué)院提出了改進(jìn)方向＼[1＼];張睿以某醫(yī)學(xué)院校14個(gè)二級學(xué)院為評價(jià)對象，分別運(yùn)用層次分析法（AHP）、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）和因子分析法對二級學(xué)院辦學(xué)績效進(jìn)行了比較性評價(jià)分析，得出了基本一致的評價(jià)結(jié)果＼[5＼];錢力強(qiáng)把BSC（平衡計(jì)分卡）技術(shù)引入二級學(xué)院績效管理，構(gòu)建了基于BSC的二級學(xué)院績效考核評價(jià)體系＼[6＼];馮乃秋、宋紹富、馮文秋提出采用多種方法相結(jié)合的模式對二級學(xué)院進(jìn)行績效評價(jià)，如應(yīng)用平衡計(jì)分卡工具為主與其他方法結(jié)合和用KPI為主與其他方法結(jié)合。此外，還可結(jié)合360度績效反饋法、量表法、排序法、等級分配法、行為考評法、圖尺度法、關(guān)鍵事件法等配套使用＼[7＼]。

第三類基于管理學(xué)原理與方法而建立。劉素蘭、龔金花結(jié)合目標(biāo)管理方法，建議學(xué)校與二級學(xué)院簽署目標(biāo)責(zé)任書，并建構(gòu)相對應(yīng)的目標(biāo)管理考核指標(biāo)體系，達(dá)到對二級學(xué)院工作的監(jiān)督與宏觀調(diào)控＼[8＼];邊亞琳提出在高校二級學(xué)院內(nèi)部實(shí)施目標(biāo)管理，并結(jié)合二級學(xué)院實(shí)際情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)責(zé)任的角度，對二級學(xué)院內(nèi)部考核體系進(jìn)行了探討＼[9＼];王標(biāo)從考核目標(biāo)、主體、內(nèi)容及結(jié)果運(yùn)用等四個(gè)方面分析了目前高校二級學(xué)院績效考核存在的問題，基于關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)法（KPI）設(shè)計(jì)了二級學(xué)院績效考核指標(biāo)體系＼[10＼];李興旺構(gòu)建了針對二級學(xué)院評估的KPI指標(biāo)體系，并對內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院進(jìn)行了實(shí)證研究＼[11＼];錢力強(qiáng)建議采用目標(biāo)管理（MBO）與關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)（KPI）體系相結(jié)合或者采用平衡記分卡（BSC）與關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)（KPI）體系相結(jié)合的方法，加強(qiáng)和改善二級學(xué)院的績效管理工作＼[12＼]。

現(xiàn)有文獻(xiàn)多從二級學(xué)院整體角度出發(fā)，自上而下設(shè)計(jì)出評價(jià)指標(biāo)體系，基于專業(yè)視角對二級學(xué)院進(jìn)行評價(jià)的研究較為少見。本文利用武漢大學(xué)中國科教評價(jià)中心公布的全國高校本科和研究生專業(yè)排名評價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建了基于專業(yè)角度的二級學(xué)院評價(jià)方法，并以某重點(diǎn)高校A大學(xué)為例，進(jìn)行了實(shí)證研究，以驗(yàn)證該評價(jià)方法的科學(xué)性與合理性。

2研究方法

本研究主要基于武漢大學(xué)中國科教評價(jià)中心公布的全國高校本科和研究生專業(yè)排名評價(jià)指標(biāo)體系＼[13＼]。本科生專業(yè)評價(jià)體系由師資隊(duì)伍、學(xué)生狀況、教學(xué)水平和科研水平4個(gè)一級指標(biāo)構(gòu)成，下設(shè)21個(gè)二級指標(biāo)。研究生專業(yè)評價(jià)體系由師資隊(duì)伍、學(xué)生狀況、教學(xué)水平和科研水平4個(gè)一級指標(biāo)構(gòu)成，下設(shè)18個(gè)二級指標(biāo)。

收集《中國科教評價(jià)網(wǎng)》公布的某高校進(jìn)入排名系統(tǒng)的所有本科和研究生專業(yè)數(shù)據(jù)，主要包括專業(yè)排名、專業(yè)等級以及開此專業(yè)學(xué)校數(shù)等。

2.1各專業(yè)得分及排名

依據(jù)《中國科教評價(jià)網(wǎng)》公布的某高校各專業(yè)的排名和開此專業(yè)的學(xué)校數(shù)，計(jì)算兩者之商，得出該高校各專業(yè)排名在全國開此專業(yè)的所有高校中的位次值，用Rij表示，i代表學(xué)院，j代表專業(yè)，Rij表示i學(xué)院j專業(yè)的專業(yè)位次值。位次值越小，說明該專業(yè)在全國高校中的排名越靠前。

Rij=i學(xué)院j專業(yè)排名位次開設(shè)j專業(yè)的學(xué)校數(shù)

專業(yè)最終得分zj=（1-Rij）×100，根據(jù)專業(yè)得分，得出各專業(yè)在該高校全部專業(yè)中的排名。

2.2各學(xué)院得分及排名

計(jì)算某學(xué)院各專業(yè)的權(quán)重值，權(quán)重值由該專業(yè)在校生人數(shù)與所在學(xué)院在校生總數(shù)之比來表示，記為kij，kij表示i學(xué)院j專業(yè)的權(quán)重值。

kij=i學(xué)院j專業(yè)在校生人數(shù)i學(xué)院在校生總數(shù)

接著計(jì)算各學(xué)院的位次值，用該學(xué)院所有專業(yè)位次值的加權(quán)平均值來表示，計(jì)算公式如下：

λi=∑nij=1kijRij，（i=1，2…n）

λi為第i個(gè)學(xué)院的位次值;ni為第i個(gè)學(xué)院開設(shè)專業(yè)數(shù)。

最后根據(jù)各學(xué)院的位次值得出其最終得分，最終得分=（1-λi）×100，根據(jù)最終得分，得出各學(xué)院在該校全部學(xué)院中的排名。

3實(shí)證研究

3.1參評學(xué)院及專業(yè)基本情況

A大學(xué)參與評價(jià)的有13個(gè)二級學(xué)院，分別為機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、電氣學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、外語學(xué)院、建工學(xué)院、理學(xué)院、文法學(xué)院、環(huán)化學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院、車輛學(xué)院;參評的本科專業(yè)有62個(gè)，研究生專業(yè)有92個(gè)。截至2014年10月，A大學(xué)本科（不含獨(dú)立學(xué)院）在校生17442人，研究生（不含專業(yè)學(xué)位）在校生人數(shù)為2605人。

3.2本科生教育質(zhì)量及專業(yè)排名

根據(jù)上述測評方法，得出A大學(xué)所有本科專業(yè)的具體排名和A大學(xué)各學(xué)院本科生教育質(zhì)量的綜合排名，分別如表1和表2所示。

表1A大學(xué)全部本科專業(yè)排名

排名專業(yè)名稱所屬學(xué)院專業(yè)位次最終得分

1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化機(jī)械學(xué)院0.021 50597.85

2材料成型及控制工程機(jī)械學(xué)院0.024 509 97.55

3過程裝備與控制工程環(huán)化學(xué)院0.040 816 95.92

4金屬材料工程材料學(xué)院0.042 253 95.77

5電子科學(xué)與技術(shù)信息學(xué)院0.048 780 95.12

6車輛工程車輛學(xué)院0.058 064 94.19

7計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)信息學(xué)院0.058 565 94.14

8電子商務(wù)經(jīng)管學(xué)院0.059 925 94.01

9電氣工程及其自動(dòng)化電氣學(xué)院0.063 775 93.62

10高分子材料與工程材料學(xué)院0.064 935 93.51

11軟件工程信息學(xué)院0.066 091 93.39

12無機(jī)非金屬材料工程材料學(xué)院0.068 181 93.18

13自動(dòng)化電氣學(xué)院0.071 216 92.88

14通信工程信息學(xué)院0.077 333 92.27

15測控技術(shù)與儀器電氣學(xué)院0.082 568 91.74

……………

61漢語言文學(xué)文法學(xué)院0.805 970 19.40

62地理信息科學(xué)與系統(tǒng)信息學(xué)院0.921 428 7.86

從表1可見，2014年A大學(xué)有5個(gè)本科專業(yè)排名進(jìn)入全國前百分之五，占專業(yè)總數(shù)的8.06%。這5個(gè)專業(yè)分別是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、金屬材料工程和電子科學(xué)與技術(shù)，這些專業(yè)都是A大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，其中機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程和金屬材料工程3個(gè)專業(yè)均為國家級特色專業(yè)，專業(yè)辦學(xué)實(shí)力雄厚。有15個(gè)本科專業(yè)排名進(jìn)入全國前百分之十，占專業(yè)總數(shù)的24.19%。除了以上5個(gè)專業(yè)外，其他進(jìn)入全國前百分之十的專業(yè)分別是車輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、電氣工程及其自動(dòng)化、高分子材料與工程、軟件工程、無機(jī)非金屬材料工程、自動(dòng)化、通信工程和測控技術(shù)與儀器。有2個(gè)本科專業(yè)排名位于全國后百分之二十，占專業(yè)總數(shù)的3.22%，這2個(gè)專業(yè)分別是漢語言文學(xué)和地理信息與科學(xué)。A大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)是從2001年開始招生的，目前還沒有碩士點(diǎn)，而地理信息專業(yè)從2004年開始招生，2014年已經(jīng)停止招生，這兩個(gè)專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，學(xué)科實(shí)力薄弱。

從表2可見，本科生教育質(zhì)量排名前三的分別是機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院和電氣學(xué)院，這三個(gè)學(xué)院辦學(xué)時(shí)間悠久、優(yōu)勢顯著、實(shí)力雄厚，均擁有國家級教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。以機(jī)械學(xué)院為例，該院擁有2個(gè)國家級特色專業(yè)、2門國家級精品課、2個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、1個(gè)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，這些高水平的教學(xué)平臺(tái)保障了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)院本科教育質(zhì)量綜合排名居全校之首。

排名后三位的是藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院和文法學(xué)院。藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)，但是雕塑和音樂表演辦學(xué)時(shí)間短、學(xué)科實(shí)力相對較弱，致使學(xué)院綜合排名居后。體育學(xué)院有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理1個(gè)本科專業(yè)，且目前還沒有學(xué)術(shù)班學(xué)位碩士點(diǎn)，辦學(xué)實(shí)力較弱。文法學(xué)院廣播電視學(xué)、國際政治、漢語言文學(xué)三個(gè)專業(yè)辦學(xué)歷史較短，學(xué)科實(shí)力相對較弱，嚴(yán)重拉低學(xué)院綜合得分，導(dǎo)致學(xué)院排名末位。

表2A大學(xué)各學(xué)院本科生教育質(zhì)量排名

學(xué)院名稱位次最終得分名次

機(jī)械學(xué)院0.021 97097.801

材料學(xué)院0.065 34993.472

電氣學(xué)院0.099 93990.013

信息學(xué)院0.154 47284.554

理學(xué)院0.202 78779.72

5外語學(xué)院0.209 21779.08

6環(huán)化學(xué)院0.232 70776.73

7經(jīng)管學(xué)院0.242 77375.72

8車輛學(xué)院0.246 22575.38

9建工學(xué)院0.304 88169.51

10藝術(shù)學(xué)院0.352 74764.73

11體育學(xué)院0.394 23160.58

12文法學(xué)院0.529 43947.06

13

3.3研究生教育質(zhì)量及專業(yè)排名

按照同樣方法，得出A大學(xué)所有研究生專業(yè)的具體排名和各學(xué)院研究生教育質(zhì)量的綜合排名，分別如表3和表4所示。

表3A大學(xué)全部研究生專業(yè)排名

排名專業(yè)名稱所屬學(xué)院專業(yè)位次最終得分

1機(jī)械設(shè)計(jì)及理論機(jī)械學(xué)院0.020 618 97.94

2機(jī)械電子工程機(jī)械學(xué)院0.032 258 96.77

3車輛工程車輛學(xué)院0.067 164 93.28

4機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械學(xué)院0.071 038 92.90

5軟件工程信息學(xué)院0.085 561 91.44

……………

88聲學(xué)理學(xué)院0.807 692 19.23

89金融學(xué)經(jīng)管學(xué)院0.833 333 16.67

90產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)管學(xué)院0.867 346 13.27

91科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)文法學(xué)院0.883 333 11.67

92環(huán)境科學(xué)環(huán)化學(xué)院0.918 128 8.19

從表4可見，研究生教育質(zhì)量名列前三位的是機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院和電氣學(xué)院，這三個(gè)學(xué)院具有眾多國家級教學(xué)科研平臺(tái)、擁有一批高端人才和國內(nèi)外知名的中青年教授學(xué)者，如機(jī)械學(xué)院擁有2個(gè)國家級工程技術(shù)研究中心、1個(gè)國防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)教育部工程研究中心、1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。材料學(xué)院有“長江學(xué)者”3人、“千人計(jì)劃”1人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者5人，這些高水平教學(xué)科研平臺(tái)及高端人才保障了學(xué)院的研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

表4A大學(xué)各學(xué)院研究生教育質(zhì)量排名

學(xué)院名稱位次最終得分名次

機(jī)械學(xué)院0.058 79594.121

材料學(xué)院0.104 79589.522

電氣學(xué)院0.216 20878.383

信息學(xué)院0.251 16974.884

經(jīng)管學(xué)院0.281 40771.865

車輛學(xué)院0.283 09871.696

理學(xué)院0.312 81768.727

文法學(xué)院0.316 76168.328

環(huán)化學(xué)院0.327 32467.279

外語學(xué)院0.356 35464.3610

建工學(xué)院0.479 44952.0611

藝術(shù)學(xué)院0.746 59025.3412

從表3可見，2014年A大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)及其理論、機(jī)械電子工程專業(yè)排名進(jìn)入全國前百分之五，占專業(yè)總數(shù)的2.17%，這兩個(gè)專業(yè)都是國家級重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)力雄厚，專業(yè)優(yōu)勢十分顯著。有5個(gè)研究生專業(yè)排名進(jìn)入全國前百分之十，占參評專業(yè)總數(shù)的5.43%，除了以上2個(gè)專業(yè)外，其他排名進(jìn)入全國前百分之十的專業(yè)還有車輛工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化與軟件工程。排名位于全國后百分之二十的專業(yè)也有5個(gè)，分別是聲學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、環(huán)境科學(xué)?？茖W(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、金融學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)均是從2012年開始招生，開設(shè)時(shí)間較短，學(xué)科實(shí)力相對較弱。

排名后三位的是外語學(xué)院、建工學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院。外語學(xué)院有3個(gè)研究生專業(yè)，其中日語專業(yè)實(shí)力相對較弱，拉低學(xué)院綜合得分;建工學(xué)院供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程、固體力學(xué)、流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)位次靠后，使學(xué)院整體排名靠后;藝術(shù)學(xué)院擁有美術(shù)學(xué)和音樂與舞蹈學(xué)2個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，這兩個(gè)專業(yè)在全國排名中均處于弱勢地位，這也導(dǎo)致整個(gè)學(xué)院排名居于全校末位。

4結(jié)束語

本文依據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心對本科生和研究生教育質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)，基于專業(yè)的視角，提出一種針對高校二級學(xué)院的綜合評價(jià)方法，以A大學(xué)為例，通過收集該校二級學(xué)院各專業(yè)數(shù)據(jù)，計(jì)算各專業(yè)得分及排名，并以專業(yè)人數(shù)為權(quán)重，得出學(xué)院綜合得分及排名，評價(jià)結(jié)果驗(yàn)證了該方法的科學(xué)性及合理性。該方法邏輯清晰、操作方便、結(jié)果直觀，為學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門決策提供了科學(xué)參考。然而該方法評價(jià)結(jié)果僅依據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心一家的指標(biāo)體系得出，未對其他評價(jià)機(jī)構(gòu)指標(biāo)體系進(jìn)行驗(yàn)證，其結(jié)果的普遍適應(yīng)性還有待檢驗(yàn)，在未來的研究中，應(yīng)綜合考慮多個(gè)指標(biāo)體系，進(jìn)行多重研究和比較，使評價(jià)結(jié)果具有更高的信度。

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