劉芳馨

摘 要：教育質(zhì)量戰(zhàn)略管理不能簡(jiǎn)單的移植企業(yè)戰(zhàn)略，而是要結(jié)合教育規(guī)律、高校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)等各種模式。中醫(yī)藥高校要想實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)一步發(fā)展，就必須將提升質(zhì)量放在主要地位，從戰(zhàn)略的角度促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，凸顯中醫(yī)藥高校自身的特色，充分滿足社會(huì)的各項(xiàng)需求，不斷改善中醫(yī)藥教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥搞笑的可持續(xù)發(fā)展。不斷創(chuàng)新質(zhì)量管理理念，通過(guò)分析和實(shí)施戰(zhàn)略，形成系統(tǒng)性的教育質(zhì)量戰(zhàn)略管理，促進(jìn)中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理；教育質(zhì)量；中醫(yī)藥高校；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定、快速的發(fā)展，為我國(guó)中醫(yī)藥高等教育的發(fā)展提供了局域，再加上經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步加大對(duì)人力資源的需求，為中醫(yī)藥高等教育提供了廣闊的發(fā)展空間。此外政府對(duì)中醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展提供了政策支持，和指明前進(jìn)的方向，有效提高了同類高校在區(qū)域間的教育資源的分配，這些有利條件都極大的推動(dòng)中醫(yī)藥教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。

二、高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的戰(zhàn)略選擇

（一）做精中醫(yī)。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改革中醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)模式，顯示出地方在院校教育方面的特色，不斷改善教學(xué)方法，根據(jù)傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，增加一些新的專業(yè)，如：美容醫(yī)學(xué)、護(hù)理、國(guó)際交流等，根據(jù)專業(yè)課程的不同方向，賦予傳統(tǒng)專業(yè)新的內(nèi)涵，優(yōu)化配置教學(xué)資源，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)，和專業(yè)能力更強(qiáng)的專業(yè)人才。

（二）做活做特醫(yī)藥相關(guān)類。高等中醫(yī)藥院校采取的戰(zhàn)略是擴(kuò)張型戰(zhàn)略，需要加大專業(yè)擴(kuò)充的力度，在當(dāng)前教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，合理規(guī)劃發(fā)展進(jìn)程，設(shè)立一些新型的專業(yè)，如醫(yī)藥管理、醫(yī)藥信息、醫(yī)藥人文等，再傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)新興專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)新興專業(yè)也能夠更好的幫助傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)現(xiàn)人文給養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

（三）做強(qiáng)做大藥學(xué)。在創(chuàng)新和改革醫(yī)藥學(xué)類的過(guò)程中，根據(jù)藥物研究——藥品生產(chǎn)——藥品流通——藥品使用思路，確定專業(yè)發(fā)展的方向，分別從三個(gè)方向，即藥品生產(chǎn)與研發(fā)、藥品檢驗(yàn)與監(jiān)督管理和藥物應(yīng)用與經(jīng)營(yíng)，進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)。

三、中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實(shí)施

（一）嚴(yán)格教師之“教”法。首先，不斷完善教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度。加大對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的要求力度，對(duì)以往課堂教學(xué)評(píng)測(cè)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上建立健全課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)三方面進(jìn)行，分別是學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教和同行評(píng)教。其中，學(xué)生評(píng)教指的是，確保大多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上參與評(píng)教。將評(píng)價(jià)結(jié)果整理成檔案，以便于為以后教師的崗位聘任、年度考核和職稱評(píng)定以及先進(jìn)評(píng)選等方面做理論依據(jù)。

其次，還要完善干部和教師聽(tīng)課制度。要求學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，走進(jìn)教學(xué)第一線，通過(guò)調(diào)查研究，掌握師生的要求，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。

再次，不斷完善教師培訓(xùn)制度。新進(jìn)教師必須要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)和試講。對(duì)于在校任教多年的教師，校方要安排他們進(jìn)行繼續(xù)教育，對(duì)于教學(xué)中存在問(wèn)題的教師要安排他們進(jìn)行在崗培訓(xùn)，從整體上提高教師隊(duì)伍的綜合水平。

（二）培育學(xué)生之“學(xué)”業(yè)。完善學(xué)生信息員制度，學(xué)生信息員對(duì)于教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是重要的紐帶，能夠?qū)崟r(shí)反映教學(xué)質(zhì)量的好壞，建立信息員制度，能夠收集學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的各項(xiàng)意見(jiàn)，并反饋到相關(guān)部門(mén)及時(shí)提出改善策略。構(gòu)建完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，建立人才培養(yǎng)監(jiān)督和反饋體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督。學(xué)校要調(diào)查畢業(yè)生的情況，能夠掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求和意見(jiàn)，同時(shí)也能夠收集社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的相關(guān)意見(jiàn)。另一方面學(xué)校每年對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行一次跟蹤調(diào)查，能夠準(zhǔn)確掌握社會(huì)對(duì)人才的需求，為培養(yǎng)人才提供理論依據(jù)。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。監(jiān)控的主要目標(biāo)是確保合格，在此基礎(chǔ)上還對(duì)質(zhì)量提出了更高的要求，但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)偏差是在所難免的，這樣一來(lái)很難保障監(jiān)控機(jī)制原動(dòng)力的發(fā)揮，無(wú)法真正意義上的發(fā)揮監(jiān)控的作用，經(jīng)過(guò)近年來(lái)教育環(huán)境的變化，教育教學(xué)在監(jiān)控過(guò)程中出現(xiàn)很多新的問(wèn)題，對(duì)監(jiān)控造成很大的阻礙。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施有效控制，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)安排定期和不定期的教學(xué)檢查、各級(jí)聽(tīng)課、課程考核監(jiān)督和巡查、教師和學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)專家的檢查等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面監(jiān)督，此外還要制定完善的課程考核工作制度，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全面的監(jiān)督和檢查。

四、結(jié)語(yǔ)

高校辦學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的宗旨都是教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，是教學(xué)工作的首要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于中醫(yī)藥高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，只有不斷提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的需求。通過(guò)制定戰(zhàn)略，促進(jìn)中醫(yī)藥高校教育的發(fā)展，首選要制定明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定具體的實(shí)施戰(zhàn)略，構(gòu)建完善的教學(xué)規(guī)范體系，促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高等中醫(yī)藥教育質(zhì)量的提升。

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（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）