陳森
【摘要】針對(duì)我國(guó)目前高校的教育形勢(shì)和就業(yè)壓力的社會(huì)現(xiàn)狀,分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校中的重要性和問(wèn)題所在,并提出了相關(guān)的推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。
【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)03-0242-01
隨著我國(guó)高等教育的普及,高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下單位對(duì)人才的需求越來(lái)越嚴(yán)格,如何提高畢業(yè)生的質(zhì)量,是亟待關(guān)注和研究的問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校由傳統(tǒng)教育過(guò)程中不斷嘗試的一種教育模式,這種模式也是高校一直在探索和研究的課題,未來(lái)勢(shì)必在高等教育中加以規(guī)范化和制度化。
一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生現(xiàn)狀
首先,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體素質(zhì)不夠高。我國(guó)目前高校傳統(tǒng)的教育模式是按照專(zhuān)業(yè)去劃分的,對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)在大學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握的很少,例如,對(duì)管理、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、人力資源等企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的知識(shí)了解有限,這樣大大制約了大學(xué)生高創(chuàng)新、搞創(chuàng)業(yè)的積極性,以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常困難的工作。即他們走向了一個(gè)恐懼的極端,這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)主要因素。
其次,在目前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)下,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的誤區(qū)?,F(xiàn)有的環(huán)境下促使他們認(rèn)為畢業(yè)生能到公檢法、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或者是國(guó)企去就業(yè)是非常不錯(cuò)的。于是,千軍萬(wàn)馬的畢業(yè)生參加公務(wù)員考試,這種觀念也影響了大學(xué)生自己高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。再加上船業(yè)初期在資金、技術(shù)、時(shí)間上等因素的不成熟也制約了他們高創(chuàng)業(yè)的想法。
2.高?,F(xiàn)狀
首先,高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠。傳統(tǒng)的教育模式占據(jù)主流,改變這種方式,嘗試新的模式需要很大的人力財(cái)力和魄力。
其次,改革的實(shí)踐不斷的嘗試和創(chuàng)新的資金有限。改革需要一大筆資金去做工作,而此項(xiàng)工作可能并不是立竿見(jiàn)影的。
再次,師資隊(duì)伍的嚴(yán)重落后。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)需要高素質(zhì)能力的教師團(tuán)隊(duì)。不僅懂理論,更要懂實(shí)踐。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑
由傳統(tǒng)的課堂式教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的延伸是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作,需要由教育部門(mén)、高校、學(xué)生、社會(huì)共同努力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正的素質(zhì)教育,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的新型人才。構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以從以下個(gè)方面闡述。
1.觀念的徹底轉(zhuǎn)變
態(tài)度決定一切。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)教育部門(mén)必須進(jìn)一步明確各高校的任務(wù)及工作。本著提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高自身的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn),切實(shí)的在可能的情況下開(kāi)展有力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種舉措,把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育真正融入到人才培養(yǎng)的理念中去。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要回歸第一課堂
全面修訂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃,逐步建立起一套理論與實(shí)踐并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)院規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程個(gè)學(xué)分,設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)管理等為專(zhuān)業(yè)必修課。增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),利用校內(nèi)校外的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等教學(xué)載體,強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)以致用,能力”為加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái),學(xué)院構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐,學(xué)以致用。
3.高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
人是任何事物的主體。有出色的教師隊(duì)伍,帶出來(lái)的學(xué)生的能力也必將過(guò)硬。培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)、高層次的導(dǎo)師是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵所在。在整個(gè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,懵懂的大學(xué)生需要一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢(xún)輔導(dǎo)過(guò)程,同時(shí),更專(zhuān)業(yè)的講授是必不可少的,在指導(dǎo)過(guò)程中,會(huì)涉及到諸多問(wèn)題和困難需要解決,這是便體現(xiàn)出教師的重要性。導(dǎo)師制度在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中起到約束和激勵(lì)的作用,能達(dá)到共同進(jìn)步,培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
4.穩(wěn)定創(chuàng)新項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)基金
高校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金,大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)工作,扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也需要積極爭(zhēng)取各級(jí)人民政府、社會(huì)資助、家庭資助、與企業(yè)合作等多方面資金,從而得到創(chuàng)業(yè)所需啟動(dòng)資金。
5.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽
高校要搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐服務(wù)平臺(tái),開(kāi)展具有獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與校園社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)以獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí);加快創(chuàng)業(yè)園建設(shè),推進(jìn)師生科研新成果產(chǎn)業(yè)化,將項(xiàng)目經(jīng)過(guò)孵化,進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn),擴(kuò)大再生產(chǎn),使得企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。讓大學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐的歷煉,能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和欲望。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求,是提高大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力客觀需求。因此,要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,深化教育教學(xué)改革,為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
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