楊陽

【摘要】在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握能力對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的影響。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，其符合新課程改革要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的巨大優(yōu)勢，受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的推崇。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 探析

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0050-02

開放式教學(xué)是素質(zhì)教育情境下的產(chǎn)物。 開放式教學(xué)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法中閉塞的特點(diǎn)，主張從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍等方面做到全面的開放性，教師要制造寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，善于運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用先進(jìn)的教育手段如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性和發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，開放式教學(xué)是目前廣受小學(xué)數(shù)學(xué)教育者推崇的一種新型數(shù)學(xué)教育模式。

一、開放式教學(xué)的特點(diǎn)和原則

1.開放式教學(xué)的特點(diǎn)

開放式教學(xué)包含以下3個(gè)特點(diǎn)。1）平等性。在小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，做好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者，拉近與學(xué)生的距離，亦師亦友，充分融入到學(xué)生集體中，建立師生平等和諧的關(guān)系。2）數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于將教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，用生活中真實(shí)的例子充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不僅能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)生的能力。 3）善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣的調(diào)動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，教師要積累多樣化的教材，采用多元化的教學(xué)手段。

2.開放式教學(xué)的原則

要切實(shí)做到開放式教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須嚴(yán)格堅(jiān)持以下三點(diǎn)原則。1）學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。只有將小學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，同時(shí)正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能夠給學(xué)生自由發(fā)揮和探索的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。2） 合作性原則。學(xué)生彼此合作交流是實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的教學(xué)組織形式，學(xué)生只有在合作教學(xué)中，才能夠打開數(shù)學(xué)思路，做到集思廣益。3）應(yīng)用性原則。應(yīng)用性原則也稱生活性原則，即教師要針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容尋找生活中相應(yīng)的素材，突出和強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

二、開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

1.開放教學(xué)內(nèi)容

開放教學(xué)內(nèi)容有利于充實(shí)和豐富數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容單一化和片面化，有利于幫助學(xué)生打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教材的基礎(chǔ)上，要積極使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各種課外讀物等作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助教材，活化數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)課堂，避免數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)乏味。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)教材[2]。生活是一本巨大的百科全書，不僅包含了數(shù)學(xué)無窮無盡的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，而且包含了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合的知識(shí)，只要數(shù)學(xué)教師善于研究和探索，從生活中提取適合小學(xué)學(xué)生的內(nèi)容，必定大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師會(huì)遇到這樣的困惱，長度測量單位中毫米、厘米、分米、米、千米很抽象，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，其實(shí)，生活中處處是長度，教師可以準(zhǔn)備好若干卷皮尺，讓學(xué)生相互測量身高，可以了解到1米的概念，測量橡皮的長度，可以了解厘米的概念，測量書本的長度，可以了解分米的概念，而課下可以帶領(lǐng)學(xué)生測量操場或者跑道的長度，讓學(xué)生了解千米的概念。

2.采用小組合作的教學(xué)組織方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中全面展開“合作學(xué)習(xí)”，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與探索的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能親手體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建過程，而且能夠有效的培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)，從整體上提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中難度比較大的內(nèi)容，例如，教師提出一個(gè)問題“將1/2、2/4、4/8進(jìn)行大小排序?！睘榱讼龑W(xué)生的疑慮，數(shù)學(xué)教師先將學(xué)生分成若干小組，每組3人，每人發(fā)一張同等大小的白紙，提示學(xué)生可以通過將紙張對(duì)折的方式證明以上題目。每組中的學(xué)生1將紙張對(duì)折一次，學(xué)生2將紙張對(duì)折2次，學(xué)生3將紙張對(duì)折3次，然后用筆在紙張上1個(gè)方格、2個(gè)方格和4個(gè)方格中內(nèi)化斜線，最后，對(duì)比斜線區(qū)域的大小，得出1/2=2/4=4/8。通過以上小組合作的方式，學(xué)生不僅增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手操作能力，交流能力、表達(dá)能力、探索能力和創(chuàng)造力，充分達(dá)到開放式教學(xué)的目標(biāo)。

3.采用開放式的評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式多以卷面考試分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且往往只重視結(jié)果，忽略學(xué)生的過程表現(xiàn)，這與新課標(biāo)改革要求和素質(zhì)教育是相違背的[3]。在開放式教學(xué)中，學(xué)生的成績這是評(píng)價(jià)內(nèi)容的一個(gè)方面，還應(yīng)包括小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、合作能力、組織能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等，既包含總結(jié)性評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，數(shù)學(xué)教師要靈活多變，限于小學(xué)生的身心發(fā)展還很不成熟，在一般情況下，宜采用正面積極的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)慎對(duì)小學(xué)生進(jìn)行負(fù)面、刺激性的評(píng)價(jià)。例如，教師在提問1/3+2/3=？時(shí)，很多學(xué)生會(huì)不假思索的回答3/3，而另一部反應(yīng)較快的學(xué)生則會(huì)哄堂大笑。此時(shí)，教師要一方面肯定回答3/3的學(xué)生也是對(duì)的，一方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生3/3=？，最后總結(jié)1是最理想的答案。只有這樣，才能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)多思維能力。

三、結(jié)語

我國已經(jīng)意識(shí)到了教育體制中存在的問題，正在進(jìn)行新課程體制改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是一線教育工作者，要在教學(xué)之余認(rèn)真研究科課程體制改革的內(nèi)容和要求，同時(shí)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳曉鳳. 小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究[J]. 赤子（上中旬），2014，17：113.