孟曉燕

【摘要】師生互動學(xué)習(xí)實際上是一種較為新穎的教學(xué)理念，有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，對小學(xué)生身心健康發(fā)展有著十分重要的影響作用。正確意識到師生互動學(xué)習(xí)的重要性，了解小學(xué)語文學(xué)科的主要內(nèi)容，有效進行合作學(xué)習(xí)，就能夠推動語文教學(xué)的發(fā)展。在開展這種師生互動學(xué)習(xí)形式的時候，教師與學(xué)生一定要建立良好的關(guān)系，只有這樣才能夠保障語文課程內(nèi)容順利進行。本文對師生互動增強小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進行了一些分析研究，并對其中學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式進行了詳細(xì)研究，有效提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，只有這樣才能夠更有利于語文課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】師生互動 小學(xué)語文 課堂 活力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0048-01

師生互動學(xué)習(xí)形式能夠促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動中來，將原本枯燥沉悶的課堂環(huán)境改變的更好，有效活躍課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要有效認(rèn)識到師生互動學(xué)習(xí)模式的重要性，并且這也是一種較為優(yōu)秀的教學(xué)手段，不僅符合現(xiàn)代教育觀念，還能夠不斷提升學(xué)生各個方面的素質(zhì)，促使小學(xué)語文教學(xué)能夠獲取更好的效果。

一、開展師生互動增強小學(xué)語文課堂活力的目標(biāo)分析

（一）建立融洽的師生感情

就小學(xué)階段的學(xué)生來說，最主要是促使他們能夠保持較好的學(xué)習(xí)心態(tài)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)語文教學(xué)中，師生之間情感交流不僅體現(xiàn)在語言交流層面，還體現(xiàn)在師生之間情感的共鳴。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該促使小學(xué)生在富有意境的環(huán)境中更好地培養(yǎng)自身的感知能力，有效吸收相應(yīng)的學(xué)科知識。

（二）建立互通消息的師生關(guān)系

信息相通主要說的就是班級師生之間進行的一種信息交流，班級學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，獲取相應(yīng)的文化知識，并且語文教師應(yīng)該經(jīng)由班級學(xué)生的反饋獲取相應(yīng)的信息，了解本班級學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能夠及時有效調(diào)整語文課程教學(xué)方案。

（三）師生之間思維的互接

在小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，師生之間只有做到思維相接才能夠更好地相互理解，繼而有效進行交流對話。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境中開展師生互動，將師生之間的思維進行對接是非常重要的。只有這樣教師才能夠更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)實際發(fā)展?fàn)顩r選擇較好的教學(xué)方案。

二、開展師生互動增強小學(xué)語文課堂活力的形式分析

（一）實施隨機互動的形式

在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以隨機選擇班級學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)環(huán)境進行操控，有效掌握學(xué)生回答問題的狀況。在課堂實際操作環(huán)節(jié)中，小學(xué)語文教師能夠使用課堂隨機點名的形式進行，當(dāng)班級內(nèi)某一學(xué)生回答完問題之后，教師可以再選擇另外的學(xué)生要求他們發(fā)表不一樣的見解，教師歸納該項問題不足之后又可以隨機選取一名學(xué)生對問題進行反饋，這種學(xué)習(xí)形式就能夠有效增強課堂活力。

（二）實施群體互動的形式

在小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師講述到某一文章的主旨內(nèi)容的時候，教師可以將班級學(xué)生劃分成為不同小組，并從這些組員中選取一名學(xué)生作為代表，各組都能夠自主發(fā)言，表達自身不一樣的見解，之后由教師將這些不同內(nèi)容進行匯總分析，再由小組代表在班級范圍內(nèi)進行討論分析。

（三）實施密語互動的形式

教師在教學(xué)過程中可以隨機選取一名學(xué)生，要求他表達自身觀點，之后將他講話內(nèi)容告訴全班同學(xué)，之后再由教師對其進行點評，再由班級中學(xué)生發(fā)表他們不一樣的觀點，之后由那名學(xué)生搜集同學(xué)們不一樣的觀點交由教師進行評價，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)步驟就能夠促使學(xué)生們共同進步。

三、開展師生互動學(xué)習(xí)形式的有效措施

在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)是其中較為重要的環(huán)節(jié)，主要是在教室環(huán)境中進行。從時間上看，主要是在課程教授過程中進行。在小學(xué)語文課程導(dǎo)入之前，語文教師可以提前到教室上課，與學(xué)生進行交流溝通，了解他們內(nèi)心真實想法，詢問學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握狀況，這樣就能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近教師與學(xué)生之間的距離，增強課堂活力，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

在進行課程教學(xué)的時候，教師需要對學(xué)生進行啟發(fā)。在進行課堂教學(xué)的時候，不能夠僅由教師在課堂上進行講解，更加需要師生之間共同努力。當(dāng)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束之后，教師應(yīng)該要求學(xué)生對這一內(nèi)容進行總結(jié)，檢查學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)收獲，再進行新的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)過程之就能夠幫助語文教師積極進行反思，有效提升自身專業(yè)素質(zhì)，促使教師與學(xué)生能夠共同進步。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境中，師生互動能夠有效明確學(xué)習(xí)活動的目的性與情境性，促使其能夠更好地開展。廣大教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用自己的耐心與真心有效感化學(xué)生，與學(xué)生建立良好地關(guān)系。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中與學(xué)生進行互動，只有這樣才能夠有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，增強小學(xué)語文課堂教學(xué)活力。

參考文獻：

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