張旭+臧國強(qiáng)+趙勇進(jìn)

摘要：高校資助工作社團(tuán)化管理，是當(dāng)前新形勢下的開展資助管理工作的需求，也是資助管理工作的有益探索。本文以西安工程大學(xué)為例，結(jié)合該校社團(tuán)管理的經(jīng)驗(yàn)，探索高校資助工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：高校資助 工作社團(tuán)化 家庭經(jīng)濟(jì)困難 學(xué)生能力

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作一直以來受到黨和政府高度重視，特別是2007年新的資助政策實(shí)施以來，廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難得到有效緩解。但由于生長環(huán)境和經(jīng)歷等原因，很多學(xué)生的素質(zhì)和能力低于于非貧困學(xué)生，在升學(xué)和就業(yè)等方面存在諸多困擾。因此，實(shí)現(xiàn)資助工作從“授之以魚”到“授之以漁”的“資助育人”模式的轉(zhuǎn)變就變得十分迫切。

一、高校資助工作社團(tuán)化管理的優(yōu)勢

首先，社團(tuán)產(chǎn)生和發(fā)展是基于學(xué)生自愿以及自覺遵守成員認(rèn)可的社團(tuán)章程，其凝聚力、向心力主要依賴成員的觀念內(nèi)化和自律意識，具有內(nèi)化自律功能。其次，社團(tuán)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，在興趣和愛好的紐帶中，對學(xué)生具有較強(qiáng)的號召力，具有凝聚激勵(lì)功能。再次，學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，具有素質(zhì)拓展功能。最后，學(xué)生社團(tuán)在黨團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展活動，在學(xué)生思想道德建設(shè)中發(fā)揮著特殊的導(dǎo)向作用，具有教育導(dǎo)向功能。

學(xué)生社團(tuán)本身具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點(diǎn)，通過自我提升、自我完善的途徑達(dá)到了解社會、完善自身、陶冶情操的目的。在此過程中，實(shí)行自我控制，自我約束，社團(tuán)成員逐漸將道德、倫理、慣例、傳統(tǒng)等精神規(guī)范內(nèi)化為自己的自覺行為。學(xué)生社團(tuán)的自發(fā)性、自主性、專門性和松散性還能為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲取知識、鍛煉才能、發(fā)展個(gè)性、提升素質(zhì)提供廣闊的平臺，對大學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力、影響力。

二、西安工程大學(xué)高校資助工作社團(tuán)化探索實(shí)例

（一）西安工程大學(xué)社團(tuán)化情況介紹

西安工程大學(xué)早在2005年就開始實(shí)施貧困學(xué)生教育社團(tuán)化，目前已有貧困學(xué)生社團(tuán)14個(gè)，貧困學(xué)生實(shí)踐基地3個(gè)，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真維斯實(shí)踐基地是其中的成功案例。該基地以“真維斯愛心社”為載體，以真維斯助學(xué)金受助學(xué)生為主體，在學(xué)校設(shè)立純公益性質(zhì)真維斯服飾店鋪，堅(jiān)持學(xué)生自我經(jīng)營、自我管理、自我發(fā)展，為學(xué)生提供勤工助學(xué)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐機(jī)會，以此積累經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。該項(xiàng)目具有很好的示范效用。

1.明確社團(tuán)定位。“西安工程大學(xué)真維斯愛心社”全部由貧困學(xué)生組成，相似的人生經(jīng)歷和共同的夢想，使他們能夠自由地交流和溝通，相互學(xué)習(xí)和共同成長。

2.專業(yè)化指導(dǎo)，正規(guī)化管理。校學(xué)生資助中心配備了1名指導(dǎo)教師，全程指導(dǎo)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，并協(xié)同真維斯公司提供必要的工作經(jīng)費(fèi)。同時(shí)在學(xué)校團(tuán)委備案注冊，嚴(yán)格按照社團(tuán)管理規(guī)定建設(shè)社團(tuán)。

3.加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)。愛心社嚴(yán)格按照社團(tuán)章程進(jìn)行建設(shè)，構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)，設(shè)定工作目標(biāo)，制定工作計(jì)劃，依規(guī)依據(jù)開展工作。

4.是豐富活動內(nèi)容。通過豐富的社團(tuán)活動加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。

（二）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺

1.提供優(yōu)質(zhì)的場所。學(xué)校為該基地提供了60多平米的專用場地，按照實(shí)踐要求進(jìn)行設(shè)計(jì)裝修和用品配置，并免除運(yùn)營電費(fèi)和水費(fèi)。

2.實(shí)行專業(yè)化管理。嚴(yán)格按照真維斯正規(guī)店鋪管理規(guī)定實(shí)行公司化管理。

3.采取靈活的實(shí)踐方式。根據(jù)學(xué)生課程情況安排實(shí)踐時(shí)間和班次，實(shí)踐結(jié)果由學(xué)校和真維斯公司共同做出評定。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和興趣安排工作崗位，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，以用促學(xué)。

（三）實(shí)施立體化的創(chuàng)業(yè)教育

一是專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。一方面邀請KAB專業(yè)教師為學(xué)生做專業(yè)培訓(xùn);另一方面邀請知名企業(yè)家做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神。二是專業(yè)的公司培訓(xùn)。不定期邀請真維斯公司各個(gè)部門負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行管理、銷售、人力資源、服裝設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)和講座，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用操作能力。三是豐富的立德樹人教育。組織基地學(xué)生參加各類社會知名人士的演講、參觀人文景點(diǎn)等活動，以此提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德操守。

（四）樹立精品公益活動品牌

一是強(qiáng)化感恩教育。依托學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，開展了豐富多彩的公益活動，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識和公益意識。如“真維斯公開課”、“大手拉小手”義務(wù)家教、赴貧困山區(qū)支教等活動。二是突出重點(diǎn)。在廣泛開展活動的同時(shí)，主抓重點(diǎn)活動，樹立公益品牌，形成了“愛心鉛筆”“真維斯希望教師計(jì)劃”等有較大影響力的公益活動品牌。

（五）主要經(jīng)驗(yàn)

1.把握規(guī)律。通過研判工作形勢，把握工作規(guī)律，該項(xiàng)目準(zhǔn)確定位了重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立了科學(xué)的工作思路和方案，再輔之以強(qiáng)有力的落實(shí)，這是取得成績的前提。

2.因校制宜。該項(xiàng)目很好地契合了學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，很好地借力了知名服裝品牌企業(yè)支持，完全符合學(xué)校辦學(xué)特色。這是取得成績的基礎(chǔ)。

3.突出特色。該項(xiàng)目的“特”體現(xiàn)在獨(dú)特的群體組建獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)、獨(dú)特的機(jī)制實(shí)行獨(dú)特的管理，獨(dú)特的視角樹立獨(dú)特的品牌。全部由貧困生組建的社團(tuán)、自我經(jīng)營自我管理、希望工程和明星助力等等。這些獨(dú)特視角和新聞點(diǎn)，無不引起社會各界的關(guān)注和支持。這是取得成績的保證。

隨著高校扶貧助學(xué)工作的深入開展，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精神激勵(lì)問題已成為一個(gè)亟待解決的難題。西安工程大學(xué)高校資助工作社團(tuán)化特色探索可以在對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行精神激勵(lì)的實(shí)踐中適時(shí)引入學(xué)生社團(tuán)這一嶄新載體，并加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社團(tuán)的管理，使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想上的困難得以解決，綜合素質(zhì)得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鳳英.高校學(xué)生社團(tuán)組織與大學(xué)生綜合能力的提高[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

[2]李靜.高校貧困生現(xiàn)狀分析及對策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）.

作者簡介：張旭（1980— ），男，陜西西安市人，文學(xué)碩士，講師，研究方向：青年思想政治教育、高等教育。

基金項(xiàng)目：本文系陜西省2013年輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目成果。

（責(zé)編 張景賢）