張戀蓮

摘 要 初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)的要求中，學(xué)生音樂歌唱能力、音樂情感表達(dá)能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。在音樂教學(xué)過程上，只有充分體現(xiàn)音樂的美，學(xué)生才會(huì)用感情去學(xué)，學(xué)生的音樂能力才能更有效地得到提高。

關(guān)鍵詞 音樂 學(xué)生能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)的要求中，學(xué)生音樂歌唱能力、音樂情感表達(dá)能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)?？墒情L期以來，我們大多數(shù)音樂教師不注重教學(xué)目標(biāo)的研究。他們總是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，即：發(fā)聲、識(shí)譜、試唱、教歌、聽音、練耳、節(jié)奏、齊唱。然而這種教學(xué)方法只注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和欣賞能力，對學(xué)生情感表達(dá)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所弱化。而且此教學(xué)模式早已程式化、呆板化，學(xué)生早已厭煩，失去音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。只有充分體現(xiàn)音樂的美，學(xué)生才會(huì)用感情去學(xué)，學(xué)生的音樂能力才能更有效地得到提高。

1以情感人，引發(fā)共鳴

音樂是情感的表達(dá)，它通過各種樂器與音調(diào)的高低組合來表達(dá)出各種情感。歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等都能夠引發(fā)學(xué)生的情感寄托，引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，《咱當(dāng)兵的人》歌曲一播放，學(xué)生立刻興致勃勃，禁不住隨錄音一同演唱，這就是共鳴的一種表現(xiàn)。只有產(chǎn)生共鳴，不僅可以消除學(xué)生因純粹學(xué)唱歌而產(chǎn)生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)持久地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

2以美動(dòng)人，潛移默化

音樂是一種美的聽覺藝術(shù)，它用旋律、節(jié)奏、歌詞、意境等方式讓人的心靈產(chǎn)生美。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)?！币魳方虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、感受、體驗(yàn)、評價(jià)、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力，并使學(xué)生在其中受到美的陶冶和思想教育，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

欣賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是感受美的基石。在音樂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際的經(jīng)典及流行音樂作品下手，教會(huì)學(xué)生怎樣去聆聽音樂，從而激發(fā)他們的音樂興趣。在聆聽音樂時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心傾聽音樂的旋律。音樂旋律是音樂的重要表現(xiàn)手段，是音樂的靈魂，在聆聽時(shí)，要求學(xué)生集中精力，認(rèn)真捕捉作品的特點(diǎn)。例如，在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏聲中，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨(dú)立、人民解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過聽、唱來讓學(xué)生感受激昂、振奮且具有感召力的歌曲之美，使學(xué)生受到音樂的熏陶與感染。通過對美的理解、表現(xiàn)，學(xué)生對音樂從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)。

3以樂引人，深入創(chuàng)新

音樂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，隨著樂曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、腦動(dòng)、全身動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到情趣，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的主人。如在音樂節(jié)奏的練習(xí)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生打出自己的節(jié)奏，唱出自己在生活中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏，表演出自己喜歡的節(jié)奏。這樣學(xué)生對節(jié)奏就產(chǎn)生很大興趣，教學(xué)效果就比較好。在音樂欣賞教學(xué)中，課前充分準(zhǔn)備與將要教授的樂理知識(shí)一致的音樂，讓學(xué)生來選擇感興趣的音樂，在學(xué)生的興趣中使學(xué)生掌握樂理知識(shí)，提高學(xué)生審美感官。

4以行礪人，內(nèi)化升華

音樂教學(xué)中不僅要在課堂中創(chuàng)造良好音樂氛圍，而且在課外也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂與人們的學(xué)習(xí)、生活、勞作都有著十分緊密的聯(lián)系，因此，音樂也具有很強(qiáng)的滲透性。根據(jù)音樂的這一特性，可以在課余時(shí)間中創(chuàng)造良好氛圍，從而讓學(xué)生喜歡上音樂。還可以定期舉辦各種與音樂相關(guān)的比賽，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，例如各種歌詠比賽、器樂比賽、文藝晚會(huì)等活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，提高音樂修養(yǎng)的有效途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，讓學(xué)生對音樂的理解再次升華。

作為新時(shí)期的音樂教師，要不斷適應(yīng)新形勢，探索教學(xué)新方法；要不斷學(xué)習(xí)研究新教學(xué)要求，刻苦鉆研，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生音樂修養(yǎng)及能力全面發(fā)展。

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