付要國

摘 要：隨著現(xiàn)代多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的運用，特別是班班通實施以來。農(nóng)村語文課堂能否更加出彩，在很大程度上取決于能否恰當?shù)剡\用多媒體信息技術。在農(nóng)村只要教師堅持使用班班通，恰當運用信息技術，反復實踐探索，農(nóng)村語文教學課堂必將更加出彩。

關鍵詞：多媒體信息技術；農(nóng)村語文；課堂教學

2014年是河南省伊川縣落實《河南省教育廳關于下發(fā)我省中小學多媒體“班班通”建設模式的通知》強力推進使用班班通的一年。在這一年伊川縣每個學校一律每班配發(fā)一個大液晶電視，并連通了互聯(lián)網(wǎng)，讓農(nóng)村學生足不出戶就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

特別是2015年伊川縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了一師一優(yōu)課的培訓，教師基本上能利用班班通進行教學，課堂上農(nóng)村孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，極大地彌補了農(nóng)村教育資源的不足。但凡事都有一個“度”，所謂的“黃金比例”“黃金分割線”就是指最合理的“度”的狀態(tài)。怎樣才能合理地掌握這個度為教學服務呢？這就需要我們來討論討論了。筆者在教學實踐中摸索出來一些經(jīng)驗。

一、恰當運用現(xiàn)代多媒體信息技術，課堂如虎添翼

在教學中巧妙運用現(xiàn)代多媒體信息技術，能化靜為動，變無聲為有聲，有助于學生較為迅速、深刻地整體感知課文，更重要的是，它感染力強，能活躍學生的思維，刺激學生記憶和應用，這樣就可以事半功倍。

例如，學習《望廬山瀑布》一詩，導入新課時，我首先利用帶網(wǎng)絡的大液晶電視在屏幕上播放廬山不同側面的雄偉秀麗景色的視頻。然后抓住時機聲情并茂地向?qū)W生介紹：“同學們，廬山瀑布真是太壯觀了。你們看，它在高聳入云的青山的襯托下，飛流直下，遠看就像一條瀑布從天而降。多么令人神往！從古到今，我國有許多文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。其中，有‘詩仙之稱的李白對這壯觀的景色揮筆寫下了《望廬山瀑布》這一膾炙人口的古詩。你們想看他是怎樣的描繪這一壯觀景色的嗎？”同學們的學習熱情被點燃了，異口同聲地回答：“想?！苯又翼槃葸M入下一個教學環(huán)節(jié)。

利用帶網(wǎng)絡的大液晶電視看了這壯麗的瀑布，經(jīng)老師這一動情地調(diào)動，學生的興趣就上來了，這時強烈的好奇心和強烈的求知欲望已呼之欲出，學生就會主動地去求知、去探索。俗話說：“好的開端是成功的一半”，這就是運用多媒體信息技術所帶來的事半功倍的教學效果。

又如，《小馬過河》一課，教學難點是：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。因為學生小，抽象思維差，我在教學中采用的教法是：圖片及多媒體直觀展示法。

1.同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？

（1）學生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。

老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”

松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就是在這條河里淹死的。”

（2）出示老牛趟河的動畫。

“一頭老牛在趟河，水很淺，剛沒過它的小腿?！?/p>

（3）出示松鼠趟河被淹死的動畫。

“一只松鼠在趟河時卻被這條小河的水流沖走，淹死的畫面。”

2.出示問題畫面“一條同樣的小河為什么老牛能趟過去，松鼠卻淹死了呢？”

引導學生質(zhì)疑、探究、引出矛盾。經(jīng)教師引導，學生輕易地就領會了其中道理：遇事要多動腦，并且要親自嘗試。

二、不恰當運用多媒體信息技術，課堂教學畫蛇添足

在教學實際中，可能是出于對多媒體信息技術的新鮮感，部分教師上課時沒有經(jīng)過周密的考慮，只是盲目使用，表面上看是運用了現(xiàn)代多媒體教學技術，而實際上多媒體只是起了一個花架子的作用，甚至是畫蛇添足，多此一舉。

例如，有老師在講《保護莊稼好衛(wèi)兵》一課時，出示青蛙和青蛙捕害蟲的圖片就有十二幅之多。而本課主要是借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字，重點指導帶有“青”字的生字。

所以，在課堂上使用多媒體信息技術時必須注意：那些學生比較熟悉，或內(nèi)容比較淺顯，易于接受和把握的課文，就沒有必要用；對于離學生生活實際遠的，或?qū)W生缺乏直接經(jīng)驗而又深奧的內(nèi)容，則應當盡可能多地采用多媒體信息技術進行教學。

時代在進步，教育在發(fā)展，我們在班班通的使用上正處于摸索階段，存在問題在所難免。我深信只要我們堅持使用班班通，恰當運用信息技術，反復實踐，不斷探索，農(nóng)村語文課堂教學必將更加出彩！

參考文獻：

趙呈領，楊琳，李清堂.信息技術與課程整合[M].北京大學出版社，2010-07-01.

編輯 王團蘭