穆華

摘 要：小學(xué)生作文主要是記敘文，寫人要有事件來佐證，記事要有人物來表現(xiàn)。所以寫人記事是相伴生的、不可分割的，體現(xiàn)人物與別人不同的品質(zhì)特點(diǎn)，這是寫人記事文章的突出特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；突出特色；突出品質(zhì)

小學(xué)作文教學(xué)以記敘文為主。怎樣做好學(xué)生的作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教師十分重視的課題。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)作文的指導(dǎo)。

一、突出特色從外貌描寫入手

寫人和記事是兩種主要體裁。塑造人物主要是抓住人物的高尚品質(zhì)、鮮明個性兩個方面來描寫。這是寫人物時教師要提醒學(xué)生注意的問題。人物的形象是活的，是立體的，是動態(tài)的。教師要善于用生動的實(shí)例去比較和提醒學(xué)生的注意。比如，寫人物這一點(diǎn)，在外貌的描寫方面，我舉兩個例子，讓學(xué)生做比較：

（1）有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長——這個人是誰呢？

（2）有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥壯，穿一件清不清、藍(lán)不藍(lán)的梭布禪衫，提一柄九齒釘耙——這個人是誰？

學(xué)生思考一會馬上回答第二個人是豬八戒。但是，第一個人是誰不知道。我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么不能確定第一個人是誰？因?yàn)樗麤]有鮮明的特色，沒有特征，沒有個性，所以很難判斷出這個人是誰。這就是寫人物外貌要從特點(diǎn)和特征入手，這樣才能塑造出鮮明生動的人物形象。讓學(xué)生觀察班級的每一個學(xué)生，與你完全一樣的兩個人嗎？沒有，即便是雙胞胎也不完全一樣。那么，他們的差別是什么？這種差別就是人物的特點(diǎn)，抓住這些特點(diǎn)，就可以將人物寫得鮮活。

二、突出品質(zhì)從事件記敘入手

人物的特色從外貌中最有代表性和特征之處入手，特征就是人物的特點(diǎn)。以記事來描寫人物，要注意什么呢？教師可以通過具體的案例來教學(xué)，隨便將文學(xué)名著中的鮮明人物形象作為案例，通過耳熟能詳?shù)墓适聛硖嵝褜W(xué)生注意實(shí)踐的描寫。要選擇有代表性的生動的實(shí)例來寫。能夠反映出一個人的精神品質(zhì)的實(shí)例很多，但不能都寫出來，要專注一件事或者是兩件事來寫，選取最有代表性的事件來寫。

寫人要有事件來佐證，記事要有人物來表現(xiàn)。所以寫人記事是相伴生的、不可分割的。通過寫與人物相關(guān)的事件，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)與別人不同的品質(zhì)特點(diǎn)，這是寫人記事文章的突出特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

王世群.“小學(xué)作文三級臺階訓(xùn)練”初探[J].語文教學(xué)通訊，2010（05）.

編輯 楊兆東