廣玉艷

摘 要：漢字作為記錄我國(guó)悠久歷史文明的媒介，在我國(guó)的發(fā)展中占有重要地位。小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)承上啟下的階段，教師適當(dāng)?shù)馗纳平虒W(xué)措施，帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

一、多樣知識(shí)引導(dǎo)，營(yíng)造輕松氛圍

語(yǔ)文一直以枯燥乏味的印象出現(xiàn)于人們的心中，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性存在一定影響。良好的開端是成功的一半，教師采用多樣性的引導(dǎo)方式為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，有助于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生重塑心中對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的定位，促使其自主參與到課堂的探究當(dāng)中。首先，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源有一個(gè)大體的了解，深入探究課本中的文章，合理有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在教學(xué)《全神貫注》的過(guò)程中，教師可提問(wèn)學(xué)生喜歡做的事情，了解學(xué)生心中“全神貫注”的含義，發(fā)掘他們潛意識(shí)中對(duì)詞匯的理解，接著對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在思維上有所準(zhǔn)備的條件下參與到課堂當(dāng)中，為他們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)點(diǎn)做出積極的鋪墊。其次，教師要注意學(xué)科之間的整合，為課本中與其他學(xué)科相關(guān)的文章進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生建立學(xué)科之間的聯(lián)系，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)興趣，比如，教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》時(shí)，教師拿著鐵球在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際地了解標(biāo)題含義，接著提問(wèn)學(xué)生其中的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究欲望，在提升語(yǔ)文教學(xué)有效性的同時(shí)，幫助學(xué)生了解其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，促使其在今后的學(xué)習(xí)中更好地投入其中。另外，教師要注重科技與課堂之間的聯(lián)系，在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，積極地采用多媒體教學(xué)課件，結(jié)合多媒體教學(xué)包含多彩圖畫的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。比如，在對(duì)美麗的景色教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)讓學(xué)生的思維跳出課本上呆板的圖畫，播放相關(guān)的影像為學(xué)生帶來(lái)感官上的刺激，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，為教師接下來(lái)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在課堂情境導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要保證用和藹的態(tài)度在學(xué)生心中樹立起溫和的形象，利用輔助的教學(xué)手段與親切的教學(xué)態(tài)度為小學(xué)生帶來(lái)輕松的課堂氛圍，為高效的語(yǔ)文教學(xué)做好鋪墊。

二、多樣課堂教學(xué)，提升課堂效率

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力差，在教學(xué)中存在一定的顧慮，一直以簡(jiǎn)單的方式貫穿課堂。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生吸收知識(shí)的效率有所提升，但是限制了他們思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生只能在教師的引導(dǎo)下對(duì)課本進(jìn)行探究，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀采用合適的教學(xué)方式對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，為其積極地參與語(yǔ)文課堂教學(xué)構(gòu)建良好的空間，促使其更好地成長(zhǎng)。首先，教師可以采用生活化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生拉近語(yǔ)文課堂與生活之間的距離，促使學(xué)生更好地了解語(yǔ)文，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《大自然的啟示》的時(shí)候，教師帶學(xué)生到周邊的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起觀察生活中各種物種的變化，了解大自然為人們生活帶來(lái)的啟示，促使學(xué)生更好地沉浸于知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，帶動(dòng)他們更加熱愛(ài)自己的生活，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效發(fā)展。其次，根據(jù)小學(xué)生喜歡群體游戲的特點(diǎn)，教師可以在班級(jí)適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生幾個(gè)人一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，幫助他們更好地發(fā)掘探究的樂(lè)趣，讓學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)的熱情，給予他們更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效發(fā)展。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段中最為重要的環(huán)節(jié)，教師要營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，運(yùn)用多樣化、高效的教學(xué)方式推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活有積極的推動(dòng)作用。

編輯 韓 曉