唐建波

【摘 ? ?要】新課改實施后，小學的教學在一定方面得到了極大的改善，但是，我們不應該忽視仍舊存在的問題，那就是小學數(shù)學的課堂教學效率還很低，有待于教師做進一步的努力，來提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?教學效率 ?新課改

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.084

課堂教學效率的高低與上課的質(zhì)量和效率息息相關(guān)，教師如果想要提高課堂教學效率，就要認真準備每一堂課，向每一堂課要質(zhì)量、求效益。上課是眾多教學環(huán)節(jié)中最中心的一環(huán)，抓住了課堂教學，就抓住了提高課堂教學效率的關(guān)鍵。

衡量課堂教學效率的高低，主要是看教師有沒有以提高學生的發(fā)展為教學的中心;教師有沒有運用一切教學方法、途徑和手段來進行教學互動;教師有沒有實現(xiàn)自己的教與學生的學之間的和諧關(guān)系;有沒有實現(xiàn)或超越預設(shè)的目標而完成教學任務，如果教師能夠做到這些，那就一定可以提高課堂教學效率。小學數(shù)學的課堂教學效率不高，不僅與學生對學習數(shù)學不感興趣有關(guān)，也與教師的教學方法等有關(guān)。

數(shù)學是一門比較基礎(chǔ)的學科，學好數(shù)學可以幫助我們解決生活中遇到的很多問題，學習數(shù)學，也可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學學科以自身的基礎(chǔ)性，在培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才方面，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，無論是學生還是老師，都應該重視數(shù)學的教學。

如今，面對數(shù)學課堂教學效率低下的事實，教師們?nèi)諒鸵蝗?、年復一年地探索著具體的方法，新課改之后，更是如火如荼地進行著，提高課堂教學效率成為了教師們一直追逐的終極目標。那么，教師究竟應該怎么做才能提高小學數(shù)學的課堂教學效率呢？本文對此問題，進行了一定的分析，希望能對廣大小學數(shù)學老師帶來幫助。

第一，教師首先要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，這樣學生才會積極主動地學習。學生沒有學習興趣，就沒有學習的動力，更何況是針對小學生，教師更應該以激發(fā)學生的學習興趣為自己的教學任務。處于此年齡階段的小學生，身心發(fā)展及其不成熟，他們的學習動力不是源自于內(nèi)心，他們還無法把自己的學習與社會的發(fā)展聯(lián)系起來，他們的學習動力都是來自于外部的刺激。

比如，教師和家長的獎勵、表揚等，這些都能很好地刺激學生的學習。因此，教師一定要幫助學生找到學習數(shù)學的興趣，一旦他們有了學習數(shù)學的興趣，他們就會積極主動地學習，學習效率也會事半功倍，最主要的是學生能快樂地學習。

那么教師如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？就數(shù)學而言，教師可以通過舉一些發(fā)生在學生身邊與數(shù)學知識有關(guān)的問題，來讓學生解決，相信這樣既可以激發(fā)學生的好奇心以及求知欲，又可以讓學生產(chǎn)生數(shù)學比較實用的感受，從而對學習數(shù)學有了興趣。

比如，教師可以讓學生算一算家里廚房的占地面積;或者是讓學生計算一下，裝修一間房子需要多少地板磚等這些生活中會遇到的常見問題。只有有了學習興趣，學生才會充滿求知欲，也才能夠在課堂上注意力集中，認真聽講。

第二，教師要與學生創(chuàng)建一種和諧的師生關(guān)系，一種民主和諧活潑的課堂教學氣氛。和諧的師生關(guān)系對于提高課堂教學效率有關(guān)嗎？答案一定是肯定的，學生相信老師，才能相信老師所教的知識，很多學生也是因為喜歡老師，才會喜歡老師所教的課，對于處于小學階段的學生更是如此。

教師要與學生建立一種和諧的師生關(guān)系，就要了解學生的興趣愛好，甚至是全面地了解學生，以及他們的生理和心理發(fā)展特點。教師平時要關(guān)心愛護學生，不管是在生活上還是學習上，課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，對于學生的課堂表現(xiàn)，教師要及時給予肯定的評價，讓學生感受到老師是尊重自己，關(guān)心自己的。

學生在學習上遇到困難，教師一定要耐心地給予指導，幫助學生找到問題所在，這種積極的情緒很容易感染到學生，而且這種積極的情緒能夠轉(zhuǎn)化為學習的動力，學生感動老師為自己所做的，就會在學習上加倍用功。

除了要建立一種和諧的師生關(guān)系，還要營造一種民主和諧活潑的課堂學習氣氛，在這種輕松的氣氛中，學生的學習效率更容易得到提高，學生的頭腦也更容易被打開，更易于接受教師所教的知識，這對提高課堂教學效率也是大有裨益的。

第三，教師可以采用多種多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。處于小學階段的學生，喜歡新鮮有趣的東西，對什么東西都抱有三分鐘熱度，注意力也經(jīng)常被其他事物所分散，單一枯燥的教學方法，很容易讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒，因此，教師要針對學生的身心發(fā)展特點，來采用多樣的教學方法和手段。

教學方法的選擇并不是教師任意而為之的，教學方法的選擇一定要符合一些原則，比如，教學方法一定要符合教師的實際教學經(jīng)驗、業(yè)務水平以及個性特征;符合一定的教學設(shè)備、時間以及條件;符合學生的實際學情;符合教學內(nèi)容的性質(zhì)和教材特點等。

只有符合以上這些條件，才能幫助教師更好地完成教學任務和教學目標。比如，小學數(shù)學老師可以利用多媒體教學設(shè)備來激發(fā)學生的學習興趣，從而激起學生的好奇心，多媒體可以集聲音、顏色于一體，這可以很好地吸引學生的注意力。我們知道，小學生的注意力不能持久，所以，教師一定要變換多種不同的教學方法來集中學生的注意力。

第四，教師要學會因材施教、因人而異，針對不同的學生提出不同的發(fā)展要求。教師如果對全班學生都提一樣的發(fā)展要求，一定有一些學生無法實現(xiàn)這些要求，因為受到不同遺傳因素、家庭環(huán)境以及教育的影響，學生的智力發(fā)展水平是不一樣的。

因此教師要全面了解班級里學生的差異，根據(jù)這種差異采取不同的教學策略，對他們提出相應的發(fā)展要求，這樣才能滿足不同的學生的需求和發(fā)展。教師要了解學生的優(yōu)勢，也要了解他們的缺點，發(fā)揚他們的優(yōu)點，變?nèi)秉c為他們的長處。同時，教師也要注意到男女生的性別差異，男女生的身心發(fā)展成熟度不同，而且男女生的思維習慣不同，所以不能僅僅把有些學生成績不好的原因，歸結(jié)為貪玩、不愛學習等這些外在的原因，而應該深入其中，找到問題的根本所在，不然，這些學生可能就得不到相應的發(fā)展。

新課改實施以來，廣大教師面臨著很大的挑戰(zhàn)和全新的要求，面對這些新的挑戰(zhàn)，教師不應該退縮，而應該迎面直上。課堂教學效率是新課改實施以來，教師們始終追求的目標，為了實現(xiàn)這個目標，教師應該認真研讀教材和學情，發(fā)掘多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，與學生建立一種融洽的師生關(guān)系，營造一種民主的課堂學習氣氛。經(jīng)過這些努力，相信一定會提高小學數(shù)學課堂教學效率的。