李欣

摘要：在分析基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出基于SaaS模式進(jìn)行中小學(xué)信息化建設(shè)，可以很好地解決發(fā)展不平衡、投入大、發(fā)展速度慢等問題，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化支撐環(huán)境的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：SaaS；中小學(xué)；信息化教育

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2015）06007502

引言

《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》將加快教育信息化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容列入發(fā)展綱要，給信息化建設(shè)帶來前所未有的新機(jī)遇。黨的十八屆三中全會明確提出：“構(gòu)建利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距?！盵1]

教育信息化的必然結(jié)果就是數(shù)字化校園，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園離不開云計(jì)算和SaaS平臺。本文將針對SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，明確SaaS平臺的諸多優(yōu)勢。

1數(shù)字化校園是教育信息化的必然結(jié)果

在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的[2]。

數(shù)字化校園的特點(diǎn)應(yīng)突出體現(xiàn)在幾個方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化、形式網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個性化、過程數(shù)字化。

資源共享化：數(shù)據(jù)資源是數(shù)字化校園的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲訪問集合，由共享數(shù)據(jù)中心以及文件、目錄、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)構(gòu)成。建立以一個共享的數(shù)據(jù)庫平臺，形成一個唯一的可信數(shù)據(jù)資源，使整個數(shù)字化校園的新系統(tǒng)、不同時期已經(jīng)建設(shè)的已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)能夠有機(jī)地集成，保持所有應(yīng)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和一致，并為整個學(xué)校的信息查詢和決策分析提供可靠的、足夠的、全面的數(shù)據(jù)保障。

管理智能化：數(shù)字化校園突破了原有的校園管理體制和管理模式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校多方位的變革，隨著數(shù)字化校園建設(shè)與管理的深入發(fā)展和不斷實(shí)踐，數(shù)字化校園的研究已從重技術(shù)研究轉(zhuǎn)向重管理研究。數(shù)字化校園的管理既包括行政管理，也包括技術(shù)性管理，從根本上突破了原有的校園管理體制和管理模式，自上而下地利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校多方位的變革。

服務(wù)系統(tǒng)化：數(shù)字化校園不僅是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個高速、高效、資源共享的管理環(huán)境，而且也是影響教育教學(xué)觀念、手段、方式及管理思想、管理體制和管理方法的文化。數(shù)字化校園徹底變革了辦公的傳統(tǒng)模式，由以往的人工模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上辦公、無紙化辦公的智能模式，大大簡化了工作程序，提高了辦公效率，各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，在教師辦公、教科研活動、各類考勤等方面，數(shù)字化辦公系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。

形式網(wǎng)絡(luò)化：以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、活動及管理的數(shù)字化，建立網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)、學(xué)校管理平臺、教學(xué)平臺，教師們便可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育教學(xué)活動，同時把新的理念、方法和措施落實(shí)到課堂，落實(shí)到每個管理的環(huán)節(jié)。

教學(xué)個性化：在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、突出新課程的理念后，師生活動由被動無“趣”向自主學(xué)習(xí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的互動式個性化教學(xué)，應(yīng)用新課程理念重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，便能充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能，提升整體教學(xué)水平。

日前，中小學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)已在全國范圍有序開展，天津?yàn)I海新區(qū)數(shù)字化校園是比較好的試點(diǎn)之一。數(shù)字化校園建設(shè)將為未來智慧校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時，新區(qū)正全面推進(jìn)各學(xué)校電子校務(wù)建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種信息資源的集成和共享，網(wǎng)上辦公、教研、備課，課件教學(xué)演示，名師微課自主學(xué)習(xí)，協(xié)同無紙化辦公和數(shù)據(jù)共享等。

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園就需要有云計(jì)算與SaaS平臺的支持。

2云計(jì)算與SaaS平臺

云計(jì)算簡單地說就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過這種方式來實(shí)現(xiàn)軟硬件和信息資源共享，并將共享的資源按需分配給計(jì)算機(jī)或相應(yīng)的設(shè)備。云計(jì)算包括三種服務(wù)模式：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），平臺即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）。

IaaS（InfrastructureasaService）：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)。消費(fèi)者通過Internet可以從完善的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施獲得服務(wù)。

PaaS（PlatformasaService）：平臺即服務(wù)。PaaS實(shí)際上是指將軟件研發(fā)的平臺作為一種服務(wù)，以SaaS的模式提交給用戶。因此，PaaS也是SaaS模式的一種應(yīng)用。但是，PaaS的出現(xiàn)可以加快SaaS的發(fā)展，尤其是加快SaaS應(yīng)用的開發(fā)速度。

SaaS（SoftwareasaService）：軟件即服務(wù)。它是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶無需購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件，來管理企業(yè)經(jīng)營活動。

在SaaS模式下，軟件運(yùn)營商將各種應(yīng)用軟件統(tǒng)一部署在自己的服務(wù)器上，用戶想用什么軟件時，不需要再購買該軟件，只需要向軟件運(yùn)營商租用即可，并根據(jù)自己租用軟件內(nèi)容的多少和時間的長短支付相應(yīng)的費(fèi)用。SaaS有四個基本要素：Internet平臺、使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器存儲數(shù)據(jù)、按定制服務(wù)付費(fèi)和多重租賃功能。SaaS非常有利于一些中小企業(yè)來管理經(jīng)營活動， 因?yàn)槠髽I(yè)無需購買、無需構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施、無需對應(yīng)用程序進(jìn)行更新，運(yùn)營商會全權(quán)負(fù)責(zé)軟件的管理和維護(hù)[3]。當(dāng)然，SaaS也可以應(yīng)用到中小學(xué)校中。

3SaaS平臺在中小學(xué)信息化建設(shè)中的應(yīng)用

SaaS平臺在中小學(xué)信息化建設(shè)中具有諸多優(yōu)點(diǎn)，包括可以降低中小學(xué)教育信息化的成本、避免重復(fù)建設(shè)，減少維護(hù)費(fèi)用、降低計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的用人成本，以及可以實(shí)現(xiàn)信息化資源共享等。

3.1降低了中小學(xué)教育信息化的建設(shè)成本

SaaS模式最早應(yīng)用于中小企業(yè)，企業(yè)無需購買軟件許可，而是以租賃的方式使用軟件，緩解了企業(yè)資金不足的壓力。這同樣適用于中小學(xué)的信息化建設(shè)。

采用SaaS模式， 各中小學(xué)校不再需要花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)去購置昂貴的服務(wù)器等硬件設(shè)備及相關(guān)的軟件，而是由專業(yè)的服務(wù)提供商或應(yīng)用提供商提供， 各中小學(xué)只需要配置基本的計(jì)算機(jī)，連接網(wǎng)絡(luò)，通過瀏覽器就可以享用信息化帶來的便捷。其本質(zhì)相當(dāng)于是所有中小學(xué)校聯(lián)合共建公共的信息化平臺，建設(shè)信息化過程所花費(fèi)的高額成本平均分?jǐn)偟矫恳粋€用戶。共用平臺的中小學(xué)校越多，每個單位的成本就越低。SaaS模式減輕了教育信息化建設(shè)的投入， 使在中小學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)校普及教育信息化成為可能，為實(shí)現(xiàn)公平的基礎(chǔ)教育提供了一個確實(shí)可行的解決方案。

不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要購買不同的服務(wù)。學(xué)生人數(shù)多，需要的資源多，就可以開通更多的服務(wù)，學(xué)生人數(shù)少，需要的資源少，就可以少開通一些服務(wù)，降低成本。

3.2避免重復(fù)建設(shè)，減少維護(hù)費(fèi)用

為了實(shí)現(xiàn)教育的信息化，如果沒有SaaS平臺，每個學(xué)校都需要建設(shè)一套信息化系統(tǒng)，包括硬件設(shè)備和軟件服務(wù)。在SaaS模式下，軟硬件只需要建設(shè)一套即可，由服務(wù)器自動地為每一所學(xué)校建立一個賬號。通過這個賬號，學(xué)校可以訪問SaaS平臺資源。而且，不同的學(xué)?？梢酝瑫r訪問SaaS平臺，避免了不同學(xué)校重復(fù)建設(shè)的問題。這就好像我們平時用的水、電、氣一樣，不需要我們建設(shè)水站、電站，只需要花錢買即可，需要就用，不需要可以關(guān)閉。

SaaS提供商為中小學(xué)校搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運(yùn)行平臺，都由服務(wù)商進(jìn)行維護(hù)，負(fù)責(zé)所有前期的實(shí)施、后期的維護(hù)等一系列服務(wù)，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的部署、升級和維護(hù)。不需要中小學(xué)校去維護(hù)，這樣也可以減少自身建設(shè)過程中的維護(hù)費(fèi)用。

3.3降低計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的用人成本

對于中小學(xué)校，如果所有學(xué)科共建一個信息化教育平臺，就需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)人員去建設(shè)、維護(hù)。如果每個學(xué)科單獨(dú)建立，如英語信息化教育平臺，那英語學(xué)科就需要聘請計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，這就極大地增加了運(yùn)營成本。

有了SaaS平臺，各中小學(xué)校不用單獨(dú)部署軟件，也不需要配備專業(yè)的IT 人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)， 這些工作由專業(yè)的服務(wù)提供商來提供， 從而解決了信息化建設(shè)中IT 人員缺乏的問題； 專業(yè)的服務(wù)提供商的規(guī)?；?jīng)營， 保證了教育信息化平臺高質(zhì)量地運(yùn)行， 豐富的應(yīng)用資源也得到及時地開發(fā)與維護(hù)。

3.4有效實(shí)現(xiàn)資源共享

信息化建設(shè)要求將諸多教學(xué)資源進(jìn)行整合、共享，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化?？涩F(xiàn)實(shí)情況與之有很大差距。每個學(xué)校的具體情況不同，也很難將這些有效資源進(jìn)行整合。

由于SaaS信息化平臺就是基于資源共享而設(shè)計(jì)的。在這個平臺上，所有學(xué)校都可以進(jìn)行訪問，并可以進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的交換。同時，SaaS教育信息化平臺是遵循相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，采用相同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，具備較好的開放性，從而保證了學(xué)校與學(xué)校間、學(xué)校與教育行政部門間能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)交換，避免了一些學(xué)校缺少必要的教育資源的現(xiàn)象。

平臺應(yīng)該包括教師的資源、學(xué)生的資源，以及各學(xué)校的資源，真正做到教育資源信息庫的資源共享。

結(jié)論

在中小學(xué)信息化教育建設(shè)過程中，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園離不開SaaS信息化平臺。本文分析了SaaS信息化平臺在中小學(xué)英語信息化教育中的應(yīng)用，指出SaaS信息化平臺具有的諸多優(yōu)點(diǎn)，包括可以節(jié)省人力、物力、財(cái)力等成本。

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