樊建兵

【關鍵詞】 數(shù)學教學;教學反思;意義;策略;途徑

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）12—0088—01

近年來，教學反思作為教師自我完善、自主發(fā)展的一種方式，是促進教師專業(yè)成長的重要而有效的途徑，已經(jīng)成為當前教師教育改革的一個重要方向。在初中數(shù)學教學中，教學反思是極為重要的一個環(huán)節(jié)，它在幫助教師提升自身教學水平的同時，也能促進學生的進一步發(fā)展，從而有效提高數(shù)學課堂教學效果。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、開展教學反思的意義

新課程要求數(shù)學教師從以往傳統(tǒng)的“經(jīng)驗型”教師成長為具有一定專業(yè)性質(zhì)的“專家型”教師，勤于實踐和反思是不斷提升教師專業(yè)品質(zhì)的關鍵。教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是對教學進行持續(xù)不斷的實踐和反思，美國學者波斯納提出“經(jīng)驗+反思=成長”，只有在經(jīng)驗的基礎上進行自覺的反思，形成的對教育教學實踐的直覺與感悟，才能優(yōu)化教師的組織結(jié)構(gòu)。葉瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”由此可以看出開展教學反思的重要性。

二、數(shù)學教師教學反思的策略

1. 提高對數(shù)學教學反思的認識。從一定程度上講，反思就是“自我揭短”，這對一般人來講是痛苦的行為，因此，教學反思呼喚那些具有批評與自我批評、勇于進取的勇士。一個熱愛教育事業(yè)，對數(shù)學教學精益求精的教師對自身的要求較高，不會滿足于已經(jīng)取得的成績，不會因循守舊，他們的敬業(yè)精神使他們渴望成功，這種實現(xiàn)自我的需求會成為他們不斷進行教學反思的原動力。他們清醒地知道教師的素質(zhì)必須通過不斷的學習和教學實踐，在不斷反思的過程中得以形成與繼續(xù)提高。其中很重要的一點就是，數(shù)學教師必須通過實踐的過程，從經(jīng)驗中不斷地學習、積累，才能不斷增長知識，從而能對數(shù)學教學這一復雜的客觀背景應付自如，也才能真正以“科學的態(tài)度”對待數(shù)學實踐，從而成長為自覺的、善于思考的數(shù)學教師。

2. 提高數(shù)學教師教學反思的能力。（1）加強理論學習，促進理論提升。當前，新課程改革對廣大數(shù)學教師的專業(yè)理論素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。不斷增強學習能力，主動探究教學的奧秘，尋找教育的真諦是成為反思型教師的關鍵。因此，教師應廣泛培養(yǎng)自己的學習動力、學習毅力和學習能力。（2）參與教育科研，促進反思的超越。教育科研能力是根植于教育實踐而又有所升華和超越的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的一種體現(xiàn)。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學規(guī)律的認識，提高運用新的教育理論指導自己教學實踐的能力，有助于教師把已有的教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化，提升對教學的理性認識，有助于在教學中發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象，并主動去探討，形成自己獨特的教學風格。

三、初中數(shù)學教學中開展教學反思的有效途徑

1. 寫成功之處。如，教學過程中達到了預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。詳細記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝的頂點。

2. 寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，會對一節(jié)課起到畫龍點睛的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于預見到課前的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動?！边@實際就是要求教師要善于捕捉教學中“智慧的火花”，為以后的教學積累有益素材。

3. 寫學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生來說也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

4. 寫教學札記。一節(jié)課下來，認真反思這節(jié)課摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出教學札記，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學教學反思研究》階段性研究成果，課題編號為GS[2014]GHB1281）

編輯：郭裕嘉