李東

【摘 要】快樂(lè)體育指的是在體育教學(xué)中，要以尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位為主，通過(guò)教師的適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給他們的各種快樂(lè)。本文主要結(jié)合快樂(lè)體育教學(xué)理念展開(kāi)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中去感受其中的樂(lè)趣，讓學(xué)生在體育中形成終身鍛煉的意識(shí)。具體分析如下幾點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;快樂(lè)教學(xué)

快樂(lè)教學(xué)理念的建立，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)的熱情，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中去感受戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的那種喜悅感。針對(duì)這一點(diǎn)，本文主要結(jié)合快樂(lè)教學(xué)的理念，作如下幾點(diǎn)闡述。

一、師生角色互換，增加學(xué)生的興趣

在體育教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生等的心理和行為都會(huì)給對(duì)方在心理上或者是行為上產(chǎn)生一定的影響，其中，體育教師的變化尤為重要的。教師在教學(xué)中的角色具有兩面性。教師愉快的心情能夠帶動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，在授課的過(guò)程中，體育教師除了扮演好自身的角色外，還需要站在學(xué)生的角度上去分析問(wèn)題、看待問(wèn)題，和學(xué)生一起參加練習(xí)、游戲，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。和學(xué)生一起做優(yōu)美的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)逐漸的視教師為自己的好朋友，他們也就更樂(lè)于和教師傾心進(jìn)行交流，將他們喜愛(ài)的活動(dòng)告訴體育教師。然后教師在根據(jù)學(xué)生們的喜好，去布置自己的教學(xué)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性能夠起到很好的促進(jìn)作用。此外，學(xué)生們也會(huì)視教師為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們也會(huì)第一時(shí)間想到請(qǐng)教師幫忙解決，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色是很重要的。

二、鼓勵(lì)自我展示，結(jié)合體育游戲

自我展示在學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中都是著很高的價(jià)值和作用。蘇霍姆林斯基指出，如果要讓學(xué)生“為自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪”，讓學(xué)生“從自己取得的進(jìn)步和學(xué)到的知識(shí)中去體驗(yàn)到自尊感”，主要的途徑就在于“要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)習(xí)個(gè)性的自我表現(xiàn)”。這段論述主要是提醒廣大的體育教師，在體育教學(xué)中，要充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，突出學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生;要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠享有自尊和自豪;二是，在體育教學(xué)中，要充分地將學(xué)生的個(gè)性展示出來(lái)，這樣才利于學(xué)生獲得成長(zhǎng)的平臺(tái)。

例如，教師可以將原來(lái)比較單調(diào)的體育技能學(xué)習(xí)和比賽競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生們都能夠有目的地主動(dòng)的去學(xué)習(xí)一些新的體育技能，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知的態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育也是一種樂(lè)趣。結(jié)合初中生都愛(ài)玩的天性，在體育課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒騼?nèi)容，將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和趣味的游戲結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們都能夠在游戲的同時(shí)掌握一些新的體育技能，讓他們的身心都能夠得到有效的鍛煉，不斷的提高他們的身體素質(zhì)。促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、“快樂(lè)體育”要將學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)

快樂(lè)教學(xué)理念主要強(qiáng)調(diào)的是要充分的發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性和現(xiàn)有的知識(shí)水平（身體素質(zhì)和知識(shí)水平），全身心地去享受體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，讓學(xué)生們都能夠真正地去“享受體育”。比如，以舞蹈為主的“快樂(lè)”體育教學(xué)的實(shí)施，我一般會(huì)根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性和健身性的特點(diǎn)等，同時(shí)還以男女生喜愛(ài)的現(xiàn)代交際舞和健身操以及韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主要的教學(xué)內(nèi)容，再穿插一些有特色的民族舞進(jìn)行教學(xué)，然后把這些舞蹈貫穿到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，是在學(xué)生頭腦中建立正確技術(shù)概念，形成良好運(yùn)動(dòng)表象的有效方法，讓學(xué)生們都能夠在優(yōu)美的旋律中舞動(dòng)起來(lái)，而且還都能夠快樂(lè)的笑出來(lái)。學(xué)生在歡快的氣氛中也能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的肌體，放松自己的身心，這樣的教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化他們的審美意識(shí)，有效地推進(jìn)了快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)程。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

合理的評(píng)價(jià)體系是構(gòu)建高效率課堂的有效途徑，也是有必要存在的，如果沒(méi)有了評(píng)價(jià)體系的約束，體育教學(xué)的質(zhì)量也就會(huì)大打折扣了。但是如果單一的且消極的評(píng)價(jià)體系也會(huì)導(dǎo)致快樂(lè)教育的根本理念沒(méi)有真正地得到實(shí)現(xiàn)。由于快樂(lè)體育教學(xué)的理念主要是面向全體學(xué)生的發(fā)展，因此，需要教師在安排快樂(lè)體育的教學(xué)內(nèi)容與方法時(shí)，也要做到面向所有的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生們各自的特點(diǎn)選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，將學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的熱情充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們自信自強(qiáng)的性格。

快樂(lè)體育教學(xué)理念主要以學(xué)生個(gè)性的發(fā)展為主線的，在體育教學(xué)中，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然。隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求：要求體育教師在教學(xué)時(shí)，既要充分的掌握教材內(nèi)容，又要備好每一節(jié)課，要有責(zé)任心，在體育教學(xué)中，始終貫徹著快樂(lè)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的實(shí)際、需求和興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生們的安全;根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性等特征，在教學(xué)中，做到張弛有度，收放自如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，還能夠充分地享受到體育課帶給他們的樂(lè)趣。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第四中學(xué)）