代瑞祥

【摘要】激發(fā)學(xué)生的活動興趣、培養(yǎng)自主、合作探究能力和創(chuàng)新精神、注重活動收獲為綜合實踐活動的開展提供動力，才能實現(xiàn)青少年全面發(fā)展的教育理念。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 ?創(chuàng)新探索 ?高效實施

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0003-01

“引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我的整體認(rèn)識;具有問題意識，體驗并初步學(xué)會分析問題解決問題的科學(xué)方法，發(fā)展綜合能力和良好的思維品質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感”。是綜合實踐活動的總目標(biāo)。目前國家教育部高度重視綜合實踐這一學(xué)科，將其列入中小學(xué)必修科目。然而，農(nóng)村小學(xué)所處的社區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對落后，在這種情況下若把學(xué)生禁錮在狹小的課堂，對學(xué)生的發(fā)展無疑是雪上加霜。教育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施十分薄弱，嚴(yán)重地制約著綜合實踐課的開設(shè)，因而造成了開設(shè)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，缺乏精心的組織與策劃，缺乏有目的系統(tǒng)訓(xùn)練，可謂有其形而無其質(zhì)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生無法縮小城鄉(xiāng)差別，何談適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要。為此，如何通過開設(shè)綜合實踐課來提高農(nóng)村小學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前農(nóng)村小學(xué)亟待解決的問題。

常言道：“千里之行、始于足下”，我認(rèn)為綜合實踐活動的焦點是：學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣。學(xué)生感興趣的問題或課題，才是綜合實踐活動的切入點和立題之本，也是我們綜合實踐活動指導(dǎo)教師應(yīng)首先解決的問題。只有先解決這個問題，我們才能更好地幫助學(xué)生確立自己感興趣的活動課題。有了感興趣的活動課題才能更好地激發(fā)他們的活動興趣，培養(yǎng)他們的自主、合作探究能力和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動才能有效實施，高效推進(jìn)?，F(xiàn)就幾年來工作實踐來談?wù)勛约旱捏w會。

激發(fā)學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)其自主探究能力和創(chuàng)新精神是有效開展綜合實踐活動的動力，也是綜合實踐活動高效實施的先決條件。為了解學(xué)生的興趣，首先在四年級學(xué)生中做了一些調(diào)查、統(tǒng)計，看一看這些學(xué)生到底愛好些什么活動。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的興趣愛好有所不同，有的愛好手工、有的愛好制作、有的愛好探訪、有的愛好文藝表演……見到孩子們的興趣如此廣泛，我沒有死板硬套，而是靈活地把他們的興趣愛好進(jìn)行分類，再根據(jù)分類情況劃分興趣合作小組，然后擬定他們喜歡感興趣的活動課題。

主課題為“請到快樂營里來”，子課題為快樂手工、快樂制作、快樂探訪、快樂文藝。這些課題活動完全貼近學(xué)生，他們活動起來得心應(yīng)手。為此學(xué)生的活動興趣一下子就被點燃了。有了活動激情也就等于給活動注入了活力，有了活力，活動才會有較高的效率。在活動中，我把全班學(xué)生分為三個興趣合作活動小組，每個小組推選正副組長各一名，在組長的帶領(lǐng)下開始活動?？鞓肥止ば〗M，大多是女生她們喜歡“餐巾折花”“剪紙”“制作生日賀卡”……比較細(xì)致的活動。她們的作品大多數(shù)是合作完成或自主創(chuàng)新完成，作品花樣多質(zhì)量高。在活動中他們始終表現(xiàn)出濃厚的興趣，臉上洋溢著天真的笑容，通過實踐活動，孩子的自主探究能力和創(chuàng)新精神得到了較大的提升?？鞓分谱餍〗M，大多是男生，他們更喜歡拿起工具完成杰作，他們完成的作品有“冰車”“風(fēng)車”…….作品。有很多不會做或動手能力差的學(xué)生在興趣合作小組的帶動下一下子也來了精神頭，他們不但學(xué)會了制作“冰車”還學(xué)會了冰上運(yùn)動。快樂探訪組，大多數(shù)由愛提問題的學(xué)生組成，探訪的問題一部分是由本組或班級同學(xué)提出他們最關(guān)心的問題，另一部分問題是指導(dǎo)教師提出。他們制定好探訪方案后開始行動，多媒體教室、圖書室、家里、班級、書店……都留下了他們的活動足跡，自主探究在這里表現(xiàn)的淋漓盡致?？鞓肺乃囇莩鼋M有全班同學(xué)完成，他們自由組合出節(jié)目，有歌唱組、有小品組、有詩歌朗誦組等等。因為是自由組合，他們的節(jié)目很快拿出，演出靈活，深受師生們的喜愛。本次活動超出了預(yù)想的效果，各小組活動成果，富有創(chuàng)新意識。

通過以上活動的開展，學(xué)生對綜合實踐活動有了新的認(rèn)識，由原來的被動活動到現(xiàn)在的主動參與，由原來的被動探究到現(xiàn)在的自主探究，由原來的循規(guī)蹈矩到現(xiàn)在的自主創(chuàng)新，孩子變化大的驚人。動力來自興趣的激發(fā)和自主、合作探究能力的提升以及創(chuàng)新精神的升華;動力來自我們指導(dǎo)教師的有力助推和正確的把握活動方向;動力來自于活動收獲，有了收獲才會有動力，有了動力綜合實踐活動這艘航船才會平穩(wěn)高效行駛。只要我們?nèi)ベN近學(xué)生生活和他們交朋友，做知心人，尊重事實與客觀條件，發(fā)現(xiàn)和正確引導(dǎo)并激發(fā)他們的活動興趣與愛好，培養(yǎng)他們的自主、合作探究能力和創(chuàng)新精神并注重活動收獲，更好地充分整合社會、家校及各領(lǐng)域資源，全方位開發(fā)這個平臺，就一定能夠推動綜合實踐活動高效實施，讓綜合實踐活動這一新興學(xué)科綻放出它獨有的光芒。