車昱澎

摘 要：隨著素質教育的不斷推進以及教育課程改革的不斷深入，高校越來越注重學生綜合素質的發(fā)展，以及對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。就業(yè)環(huán)境的日趨激烈，也使得大學生就業(yè)壓力與日俱增。因此，我國推出了一系列鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。然而，現(xiàn)階段大學生在進行創(chuàng)業(yè)活動過程中卻面臨著諸多的困難。基于此種情況，筆者對創(chuàng)業(yè)服務體系的構建進行了深入地分析和思考，并提出自己的幾點看法，希望能給相關工作人員提供一些有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：高校;大學生;創(chuàng)業(yè);服務體系

1 高校學生創(chuàng)業(yè)服務現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)業(yè)教育有待優(yōu)化和升級 現(xiàn)階段，很多高校都是停留在對學生開展就業(yè)教育的層次上，對學生開展創(chuàng)業(yè)教育的學校還不是很多。有的高校雖然給學生開設了創(chuàng)業(yè)教育課，但是，由于沒有合理的專業(yè)培養(yǎng)方案，致使培養(yǎng)效果不是特別理想，很多學生對國家創(chuàng)業(yè)的政策和方針都不是很熟悉，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)理論知識，創(chuàng)業(yè)教育和學科知識沒有建立良好銜接渠道，這也在一定程度上影響了他們的創(chuàng)業(yè)積極性和效果。

1.2 沒有給予大學生創(chuàng)業(yè)服務工作足夠的重視 一些高校沒有認識到大學生創(chuàng)業(yè)服務工作的重要意義，因此，沒有給予足夠的重視，首先，很多高校會覺得創(chuàng)業(yè)并不是學校的職責所在，這屬于學生的個人行為;其次，由于創(chuàng)業(yè)服務工作涉及較多方面，比如，政策、場地、資金等等，再次，由于大學生進行創(chuàng)業(yè)成功的幾率很小，而投入又很大，成效無法在短時間內彰顯出來。

1.3 資金投入力度不夠 作為高校開展創(chuàng)業(yè)服務工作的重要物質保障，資金的投入力度直接影響著創(chuàng)業(yè)服務工作的質量。這主要是因為大學生在參與創(chuàng)業(yè)實踐、建設專業(yè)師資隊伍、開展活動項目、完善場地設施等都需要大量資金的支持。雖然，高?，F(xiàn)階段都有學生的就業(yè)專項經費，而少數的高校也專門出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是很多學校由于受到辦學經費的限制，對大學生進行創(chuàng)業(yè)服務所下?lián)艿馁Y金數量非常有限，制約著高校學生創(chuàng)業(yè)工作高效開展。

1.4 缺少平臺 現(xiàn)階段，高校在開展創(chuàng)業(yè)實踐活動主要都是以創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動為主要內容，沒有完整、系統(tǒng)的實踐活動體系，學生雖然參與其中，卻很難獲得真正的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，創(chuàng)業(yè)能力依舊停滯不前。作為提高學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，創(chuàng)業(yè)實踐活動起著直觀重要的作用，這主要是因為學生只有經過實踐的鍛煉才能對企業(yè)的日常經營管理有所了解，才能積累一定的創(chuàng)業(yè)經驗，培養(yǎng)正確地創(chuàng)業(yè)意識。而高校因為缺乏有效的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，無法給學生提供真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，學生的創(chuàng)業(yè)能力很難真正得到有效地提升。

2 高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的有效策略

2.1 構建高質量的社會創(chuàng)業(yè)扶持體系 為大學師生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)扶持體系，離不開政府的支持，因此，政府應履行好其職責。首先，建立大學生創(chuàng)業(yè)指導以及政策體系?，F(xiàn)階段來說，我國關于大學生創(chuàng)業(yè)扶持的政策，在協(xié)調性以及適用性方面都有待提升。政府可以依托較為成熟的高校就業(yè)指導體系，從而建立出行之有效的大學生創(chuàng)業(yè)指導體系，成立較為獨立的指導機構，從事大學生的創(chuàng)業(yè)信息采集工作、相關政策的宣傳、以及創(chuàng)業(yè)指導的服務。其次，構建創(chuàng)業(yè)項目選擇系統(tǒng)以及培訓系統(tǒng)。以高校創(chuàng)業(yè)教育為基礎，通過引進或者建立高質量的創(chuàng)業(yè)教育培訓機構，把那些對創(chuàng)業(yè)感興趣的大學生進行集中培訓，而培訓的主要內容主要集中在資金籌措、項目選擇、企業(yè)管理、市場開展等方面。在對學生進行創(chuàng)業(yè)項目選擇上要注意兩方面的問題：一方面是結合社會經濟的實際發(fā)展需要，通過對創(chuàng)業(yè)項目系統(tǒng)的建立以及政策導向的運用，來對學生進行較為科學化的創(chuàng)業(yè)選擇項目地引導，并在此基礎上，注意增強大學生創(chuàng)業(yè)的熱情;另一方面，專家委員會應對大學生所選擇的創(chuàng)業(yè)項目進行評估，看其可行性。要保證他們既不能把目標設置過高，缺乏資金以及管理方面的支持，但目標也不能太低，使這種知識型創(chuàng)業(yè)毫無目的和意義。因此，高校學生的創(chuàng)業(yè)方向應以中小型的科技企業(yè)為主。最后，構建創(chuàng)業(yè)資金的籌措平臺，創(chuàng)業(yè)資金不足是致使創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因之一。因此，合理科學的資金支持，是大學生進行創(chuàng)業(yè)成功的有力保證。因此，政府應積極發(fā)揮其應有的作用，樹立正確的服務意識，提供一些符合大學生實際創(chuàng)業(yè)需要的優(yōu)惠政策，通過學生信用體系的構建，建立有效融資渠道，為大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供資金，對風險投資制度進行完善，從而為大學生創(chuàng)業(yè)夯實物質基礎。

2.2 通過創(chuàng)業(yè)教育活動，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力 想要有效提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，就需要創(chuàng)業(yè)教育活動這個載體。通過對共青團組織、學生社團、社會企業(yè)、校辦產業(yè)以及政府資源，來開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過各種創(chuàng)業(yè)計劃競賽的開展，對企業(yè)管理模式進行模擬，通過開展創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、訓練營等活動，不僅能夠構建良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、提高他們創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，提高他們創(chuàng)業(yè)能力以及團隊合作能力，讓學生能夠在這些活動中積累豐富的創(chuàng)業(yè)經驗，為日后的創(chuàng)業(yè)行為奠定良好的思想和能力基礎。

2.3 建立完善的創(chuàng)業(yè)教育服務體系 高校應轉變創(chuàng)業(yè)教育觀念，構建完善的創(chuàng)業(yè)教育服務體系。高校應充分意識到，對學生開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是讓每個學生都去創(chuàng)業(yè)，而是對學生進行創(chuàng)新的精神和意識進行培養(yǎng)，使他們能夠宏觀地看待事情，具有企業(yè)家的思維?？梢哉f，創(chuàng)業(yè)行為存在我們生活的方方面面，高校開展創(chuàng)業(yè)教育的本質目標是為了促進大學生創(chuàng)業(yè)素質的提升，而不是功利地要求學生立即投身到創(chuàng)業(yè)活動中去，從微觀角度講，創(chuàng)業(yè)教育能夠提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，從宏觀角度講，能夠提升整體國民素質。高校想要建立完善的創(chuàng)業(yè)教育服務體系，就必須將創(chuàng)業(yè)教育納入大學的核心價值體系內部，通過將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學的日常教學中，改革傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學態(tài)度，將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進行有機融合，使創(chuàng)業(yè)教育能夠貫穿到學生的專業(yè)課程過程的始終。此外，高質量的創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質的師資隊伍。高校可以聘請一些成功的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者來做兼職教授，提高創(chuàng)業(yè)教育質量。

3 結束語

總而言之，通過創(chuàng)業(yè)服務體系的構建來提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教學質量是具有一定的現(xiàn)實意義的。只要高校積極探索新的工作模式，轉變教育理念，突出學生的主體地位，給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的重視，完善創(chuàng)業(yè)服務體系，為提高創(chuàng)業(yè)教育質量夯實牢固的基礎，就能減少大學生創(chuàng)業(yè)過程中的阻礙，為他們的創(chuàng)業(yè)成功保駕護航。

參考文獻：

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