羅運佳

【摘要】隨著各國經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟逐步向全球化發(fā)展，而且世界上各國之間的經(jīng)貿旅游也越來越頻繁，顯而易見英語的作用就非常重要，但是在大學英語教學中還存在很多問題，嚴重影響了學生對其學習的效果。在交際教學法中提升了學生對應用的掌握能力，很好的培養(yǎng)了大學生的英語綜合素質，同時也給未來大學英語改革提供了重要啟示。

【關鍵詞】交際教學法 ?大學英語教學 ?改革啟示

如果在廣義方面而言，在大學英語教學必須貫徹于整個學習過程，例如開展有關的教學活動，大學英語教材的編寫，以及確定教學考核制度等，但是在有關的調查內容中發(fā)現(xiàn)，使用英語作為母語的國家，有很充分的實踐環(huán)境，無論是單詞和語法其學習的效率都非常高，而且整體效果好，所以啟示教師要創(chuàng)造合理的教學環(huán)境，交際教學就是實踐基礎。

1大學英語教學改革中面臨的問題

進行大學英語教學中，很長一段時間都沒有太大變化，大多數(shù)學校還是使用傳統(tǒng)的教學方式。學生進行英語六級和四級的考試是主要的活動方式，因此誤導很多學生把學習英語的目的，或者是學習的程度是過級，只要過級就是完成任務。如果針對英語交際能力而言，這對學生的就業(yè)以及以后在英語方面的發(fā)展非常不利。在實際教學中，也有一部分教師只重視口語教學，忽視了書面英語的表達。這導致學生英語口語和筆試能力發(fā)展不平衡，針對這一系列問題，學校必須結合自身的現(xiàn)實情況，改革英語教學的關系，而有關教師要改變教學方向和思路，提升其整體的教學理念。

2交際教學法實踐中的應用

首先要建立一個非常融洽的語言交際氛圍，在通常情況下，進行語言知識的學習時，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境能有效提升學習效率。因此教師進行課堂教學過程中，一定先了解教學中的主要內容，然后結合有關的教學目的和教學內容，規(guī)劃好每節(jié)的教學內容。除此之外還要創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，只有調動學生的積極性，讓大家樂于使用應用互相交流，才能做好英語教學。例如使用PPT、有關英語游戲，以及Flash視頻、情景模式等進行教學，或者是設置問題，做一些情景劇讓大家參入其中，把這些方法穿插使用，整體教學效果會更好。

其次要加強英語文章的交際教學能力。使用的英語教材是教學的基礎，同時在是主體大綱。對有關內容進行講解中，大都喜歡對文章中的句式、重點格式進行分析，然后把整個句子再從新聯(lián)系，進一步深入了解句意，完成全篇內容講解后，再分解里面的重點段落和語句，以此來提高英語的交際能力。

然后對英語語言知識做深入講解。語言是一個民族交流的工具，同時在里面也沉淀了其民族文化，因此學習語言也涉及到一種文化的學習。因此教師在講解語言知識的同時，還要在側面對其文化做進一步的解答，這樣會對其語言文化有深刻的了解，有利于掌握這門外語，例如在講解中，其肯定有民族使用語言的習慣，以及其不同語境所表述的不同含義，就如同漢語一樣，依據(jù)成語不只是四個漢字組成，其背后會有更深一層的故事，而故事本身就是一種文化，所以文化和語言是密不可分的。通過對語言文化的講解，讓學生們很好的了解其民族風俗，把握特定場合語言句式的使用，有利于學生在日后的綜合發(fā)展。

最后要改變教學思路，使用新的教學模式。交際教學法就打破了傳統(tǒng)的英語教學模式，除了應用粉筆在黑板上教學的方式，還引入了先進的投影技術，立體的視頻播放方式，以及英語游戲方式，只要能讓學生快速掌握英語，就是一個非常好的教學方法。而該方法對教師的要求要高很多，教師必須全面掌握課本中的內容，結合內容對本學期的教學做好規(guī)劃，而盡使用多種模式進行教學，盡最大努力調度學生們的積極性。進行活動時要讓學生先掌握本節(jié)課的基礎知識，而教學重點是提高英語交際運用能力。除此之外教師要鼓勵學生之間互相交流，建立一個很好的學習氛圍和語言環(huán)境。

3交際教學法帶來的啟示

第一點，對教學目的需要進行改革。對大學英語教學的效果進行評價中，基本都是把單詞量的掌握情況作為重點，而對于學習英語效果檢查中，就是用考試的通過率進行衡量。從上訴兩個方面而言，其已經(jīng)偏離了真正的英語教學目的。讓每一位同學都掌握一定量的英語知識，在此基礎上把其在實際中的使用能力進行提升，這才是進行英語教學的根本目的。因為任何一門課程內容學生不能完全掌握，尤其是語言類科目，需要以最快的速度讓其有一定的基礎，進而就有了自我學習英語的能力，結合《大學英語課程教學要求》中的規(guī)定，通過老師有效的引導，提高學生在交際中的英語水平。

第二點，對教學評級內容進行改革。現(xiàn)階段評價英語教學質量和效果中，都是考察英語詞匯量的掌握情況，在閱讀和理解方面的情況等，筆試成績會占到總成績的70%，因此教學中也只重視筆試內容，在口語和聽力方面就不重視，這會制約學生在交際方面的發(fā)展，因此必須對英語考核體系做好調整，加強英語運用能力的教學內容，提高整體的英語交際能力。

第三點，改革教學任務。在當今社會對英語的需求非常大，作為大學生必須加強這方面的學習，這樣才能發(fā)揮更大的價值。學校、教師和學生自身都要有清醒的認識，結合本校的實際情況，創(chuàng)造適合學習英語的環(huán)境。真正把英語當作一門語言進行學習，切實提高自身英語的交際能力，在這種環(huán)境下學習效率高，而且掌握內容較多，提升語言方面的綜合實力。

總結：交際教學法在大學英語教學中的應用，提高學生學習英語的興趣，調動了整班同學學習的積極性，同時能正確指導學生學習一門語言。這種教學方法的作用是積極的，可以為以后的外語教學改革提供一定的借鑒，推動我國在教育事業(yè)上的發(fā)展。

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