薛勇

摘 要：高校的團學干部是一個群體，是高校學生工作中的學生集體領導力量，團隊的合作因為增強凝聚力而產(chǎn)生新的戰(zhàn)斗力。本文筆者就如何加強高校團學干部的培養(yǎng)問題進行了探討

關鍵詞： 高校；團學；干部；培養(yǎng)

當前團學干部是高?；鶎庸ぷ鞯慕M織者和參與者。 加強高校團學干部的培訓有助于提高學生的綜合素質， 繁榮校園文化，對于引導大學生健康成長， 培養(yǎng)社會主義接班人有著重要的意義，同時也是思想政治教育的一項重要工作。

一、當前高校團學干部工作的現(xiàn)狀問題

1.團學干部觀念不明確

少數(shù)團學干部在面對大是大非的問題時，容易贊成正確的觀點；然而涉及到自身利益的問題，卻往往容易持錯誤的結論，這是當代大學生思想的矛盾性和復雜性在少數(shù)團學干部身上的反映。社會大變革中的各種思潮，對思想活躍！對社會生活反映敏感的學生干部群體有著潛移默化地影響，使少數(shù)學生產(chǎn)生功利性的傾向，形成利己主義價值觀，認為做事情有付出就該回報，尤其是在短時間內(nèi)就取得回報，做事情急功近利，過分注重眼前利益。

2.團學干部創(chuàng)新不足

傳統(tǒng)的團學組織活動活動方式方法相對來說比較固定，形成了一種模式化的流程，但是面對這 90 后思想觀念比較開放，接受新鮮事物比較快的特點，傳統(tǒng)的團學組織的活動形式和內(nèi)容跟不上學生的思想和興趣，從而影響活動效果。然而新形勢下，現(xiàn)在的 90 后學生干部的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力卻不夠強。究其原因，一是學生干部的流動性比較大，一般的學生干部做一兩年就會退出學生組織，因此缺少一個長效的機制對學生干部的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。二是高校對團學組織過強的管理方式不利于學生干部創(chuàng)造性的發(fā)揮，很多指導老師都還是習慣于過去的行政化的指揮手段，管理方式不夠民主科學，對于學生干部的不同意見不夠包容，這就限制了一部分有創(chuàng)造力的學生干部能力的發(fā)揮，只能被動接受指導老師的工作安排，長此以往創(chuàng)造的主動性和熱情就會降低。三是有些團學工作本身具有繁雜瑣碎的特點，很多團學干部在從事這些工作的時候只是按照以往慣例機械地重復，對活動的內(nèi)容和形式創(chuàng)新沒有意識，本身缺乏探索精神和創(chuàng)新動力。

3.團學干部的培訓教育缺乏

目前高校對于團學干部的教育培訓工作基本上屬于空白區(qū)，一般而言高校在選拔團學干部之后，只是對理論工作內(nèi)容進行簡單的講解，而且講解的部分主要集中在對黨的理論知識的學習，而不是對團學干部的實踐工作內(nèi)容進行系統(tǒng)的培訓教育，尤其是對于加強團學干部素質的教育培訓工作更是表現(xiàn)的不足。當前學團干部的工作經(jīng)驗只能從上屆干部那里獲取，因此團學干部工作經(jīng)驗的缺乏是滿足不了高校團學工作要求的。

4.考核機制欠缺科學性

當前高校的團學干部組織，常常忽視了選拔和考核機制的科學性，對團學干部的工作進行科學有效的量化考評和總結不夠及時和準確，制度是建立了，在實際工作中卻很難得到實施。一方面，高校有意無意地過分強調(diào)業(yè)績排名，對團學干部的考核標準也側重以業(yè)績?yōu)橹骱鲆晥F學干部工作的能力與素質的高低”這樣的考核制度的結果是，部分團學干部刻意去迎合考核部分的要求；另一方面，有些高校對團干部的考核越來越注重特長、專長，對團學干部考核缺乏廣大學生的參與和監(jiān)督。

二、加強高校團學干部培養(yǎng)的對策

1.團學生干部要樹立服務意識

學生干部自身的威信不是通過職務和權力樹立的，而是通過自身素質及行為表現(xiàn)真正成為同學們的榜樣表率。 一是在學習上要積極幫助同學，發(fā)揮帶領引導作用。 讓團學生干部充分發(fā)揮了帶領引導作用，這樣還能激勵團學干部的學習熱情，用自己的思想和行為影響和帶動其他同學共同進步。二是在團學干部的學習培訓期間，可以讓新同學先體會學生會的日常工作，感受一下工作，體會一下作為學生干部的感受，這樣既可以讓他們盡早地全面了解和熟悉學生會的工作內(nèi)容和工作模式，以便今后工作盡快上手，二來我們也可以對他們進行全面考察，挑選苗子，物色后備干部，以上這些方面都對高校團學干部的成長與發(fā)展有著重要的影響。

2.做好選拔工作，加強對學生干部的培訓

團學組織負責人的素質和能力對于團學組織作用的發(fā)揮起著關鍵性的作用，得力能干的團學干部是團學組織成功開展活動的保證。要加強對團學干部的培訓，特別是對其進行思想政治教育和管理能力培訓，在政治理念學習過程中力求系統(tǒng)性和針對性相結合、多樣性與靈活性相結合的原則。除此之外，還要加強學生干部團隊意識、責任意識、組織策劃能力及創(chuàng)新意識的培訓，培訓的內(nèi)容可以是豐富多彩的，把理論學習和實踐操作結合在一起。需要指出的是，對于團學干部的培訓最好建立長效機制，不僅要對新加入的團學干部進行培訓，也應該在學生干部上崗之后，在不同時期有針對性地開展思想理論教育和管理能力培訓，這樣會在無形中也會減少團學干部隊伍的過度流動，保持工作的延續(xù)性，提高培訓的效率，減少干部培養(yǎng)過程中消耗的財力和精力。

3.因材施教，發(fā)揮潛力，重點培養(yǎng)團學干部的特長

團學干部的角色是抽象的，而大學生則是具體的，而大學生的各種能力不是相同的，因此要根據(jù)團學干部的個性特點，結合其潛在的能力，提升其綜合素質，一方面要保證團學干部具備基本的素質和能力，另一方面又要幫助團學干部扮靚其獨特的“亮點”，這是增加工作權威的需要，也是自身成長的需要。

4.注重在培養(yǎng)中建立一套完善的考核機制，建立一定的獎懲措施

好的學生干部及時給予表彰宣傳，反面典型也要及時給與批評教育。 比如有的團學干部在剛開始接觸團學的工作時由于工作時經(jīng)常和老師領導打交道，并且在同學中是代表各院系， 這 就讓他們產(chǎn)生錯位觀念，認為自己就是能力特別強總是凌駕于普通學生之上，平時與其他同學共同交流的時候不僅不知道謙虛， 還開始耍官腔，給同學臉色看 。 這就要求輔導員老師必須及時發(fā)現(xiàn)這些問題并及時糾正這些團學干部的錯誤思想，讓這種不良風氣在學生會分團委中斬草除根。 而且應當激勵那些做得好的團學干部，營造一種積極向上氛圍， 良 好的競爭能夠提升團學干部的整體素質， 樹 立好的榜樣供其他團學干部好好學習，讓團學

干部在工作中時刻保持著虛心學習其他同學的態(tài)度，定期開展自我批評以及互相批評活動，會后交自我剖析，深刻認識到自己的問題，并且學習先進經(jīng)驗，積極提升自我，勇于超越自我， 從 而帶動整個團學干部群體工作水平的提升。

參考文獻：

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[2]唐文韜.當前高校團學干部培養(yǎng)存在的矛盾及應對策略[J]. 佳木斯教育學院學報. 2013.