韓云鵬等

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值取向日益多元化，自我教育逐漸成為高校教育的一種重要模式，也是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。本文針對(duì)中醫(yī)專業(yè)作出專門研究，調(diào)查中醫(yī)專業(yè)學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀，實(shí)踐探索中醫(yī)專業(yè)學(xué)生自我教育的途徑和方法，將自我教育融入中醫(yī)傳統(tǒng)教育中，共同促進(jìn)中醫(yī)人才的培養(yǎng)和中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 中醫(yī)專業(yè) 自我教育

自我教育是相對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)教育而言的一種意識(shí)能動(dòng)性的體現(xiàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷進(jìn)步及網(wǎng)絡(luò)的全面普及，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀受到巨大影響。大學(xué)生的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，自我教育已成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一種能力。發(fā)揮中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育實(shí)踐是必然趨勢(shì)。通過(guò)自我教育過(guò)程中的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制、自我評(píng)價(jià)四個(gè)階段，促進(jìn)學(xué)生更好地自我發(fā)展。

一、中醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀

為了解現(xiàn)階段中醫(yī)專業(yè)學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀，項(xiàng)目組成員制作了調(diào)查問(wèn)卷。在校內(nèi)中醫(yī)專業(yè)各年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷120份，同時(shí)在網(wǎng)上也進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問(wèn)卷60份。問(wèn)卷主要集中于幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：是否了解自我教育、學(xué)校自我教育的現(xiàn)狀、形式、自我教育的方式方法，等等。

校內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)自我教育和自我管理了解不多，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏有意識(shí)的自我教育。對(duì)于自我教育的方式方法，72.3%的學(xué)生選擇與師兄師姐進(jìn)行面對(duì)面的交流，52.7%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參加學(xué)術(shù)性活動(dòng)、團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)更能體現(xiàn)自身價(jià)值，更能進(jìn)行自我的認(rèn)知和反省。另有38.4%的學(xué)生喜歡參加班級(jí)舉辦的活動(dòng)，這讓他們更能融入班集體，更有歸屬感。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，北京、上海、廣州等大城市的學(xué)生對(duì)于自我教育與自我完善的認(rèn)知度更高，學(xué)生更樂(lè)于接受多種方式進(jìn)行自我的認(rèn)知和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、自我教育有效途徑的探索

（一）宣傳自我教育理念

在校內(nèi)及各教學(xué)醫(yī)院對(duì)中醫(yī)專業(yè)各個(gè)年級(jí)學(xué)生宣傳自我教育的知識(shí)和理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我教育的意識(shí)，通過(guò)各種方式和載體促使學(xué)生進(jìn)行自我教育實(shí)踐，提高自我教育能力，最終獲得自身發(fā)展。

（二）進(jìn)行自我教育實(shí)踐

分階段進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。根據(jù)自我教育能力發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，按不同年級(jí)段提出自我教育的內(nèi)容和具體目標(biāo)，運(yùn)用不同的方式和載體，使學(xué)生熟悉自我教育過(guò)程中的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制和自我評(píng)價(jià)四種體驗(yàn)。具體到年級(jí)內(nèi)部，可先由學(xué)生干部層面進(jìn)行，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，帶動(dòng)全體學(xué)生的自我發(fā)展。

1.第一階段：“學(xué)長(zhǎng)模式”

大學(xué)一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大學(xué)生活懵懂無(wú)知，欠缺協(xié)調(diào)、組織、溝通和人際交往等通用技能，對(duì)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論尚未入門。挑選和配置大二年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一幫助新生，讓新生主動(dòng)向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和尋求幫助，了解大學(xué)生活，培養(yǎng)中醫(yī)興趣，提高通用能力，從而形成學(xué)生的個(gè)體自我教育，并且在成員之間能夠互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程?？梢圆捎玫男问接行吕仙涣鲿?huì)，座談會(huì)，傳授學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。還可以有高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)新生開(kāi)展各類文體活動(dòng)，例如新老生接力賽，班級(jí)組織的春游、秋游活動(dòng)。

2.第二階段：“團(tuán)隊(duì)模式”

大學(xué)二三年級(jí)著重進(jìn)行中醫(yī)專業(yè)文化培養(yǎng)，掌握中醫(yī)思維方式；同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉社會(huì)技能。隨著專業(yè)課的增多，要掌握扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在課堂之外必須讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)充電。充分利用多個(gè)專業(yè)社團(tuán)，將專業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的載體。學(xué)生可以根據(jù)自己喜好有選擇性地加入社團(tuán)，并積極組織和參與專業(yè)活動(dòng)。學(xué)院的扁鵲醫(yī)學(xué)社、刮痧協(xié)會(huì)、推拿協(xié)會(huì)以及針灸協(xié)會(huì)等學(xué)術(shù)社團(tuán)在學(xué)生中有很大很廣泛的影響力；定期舉辦的國(guó)醫(yī)大賽、醫(yī)學(xué)辯論賽、針灸大賽等，能夠鞭策學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，在老師的輔助下組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：暑期實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有短短的一個(gè)月，但學(xué)到的不僅是專業(yè)知識(shí)，更有一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及為人處世的道理；志愿者活動(dòng)，比如敬老院的打掃，留守兒童的知識(shí)宣傳。通過(guò)參與集體活動(dòng)，親自體驗(yàn)社會(huì)，完善社會(huì)所需要的素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)，不斷提高自身的自我教育能力，在團(tuán)隊(duì)中完善群體性自我教育。

3.第三階段：“師友模式”

大學(xué)四五年級(jí)著重加強(qiáng)中醫(yī)臨床實(shí)踐、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展的自我教育。進(jìn)入大四、大五，實(shí)習(xí)生活正式開(kāi)始，迎接學(xué)生的是為期兩年的醫(yī)院生活。在此期間，學(xué)生面臨著考研與就業(yè)，臨床實(shí)習(xí)與考研復(fù)習(xí)的矛盾。自我教育需要在專業(yè)課和思想層面上同步進(jìn)行，醫(yī)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，診療上的任何失誤都應(yīng)該杜絕，在專業(yè)課上學(xué)習(xí)要求精益求精，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)逐漸提上日程，在醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)在顯得尤為重要。多參與就業(yè)與考研、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)講座，鼓勵(lì)學(xué)生與名醫(yī)、老師交朋友，可與古代名醫(yī)交朋友，可與現(xiàn)代醫(yī)家交朋友，也可與任課教師交朋友……務(wù)求使學(xué)生摒棄閉門造車，以開(kāi)放的態(tài)度去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在良師益友的影響下獲得成長(zhǎng)。

（三）總結(jié)自我教育的成效

通過(guò)開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我教育有了較深層次的認(rèn)識(shí)，在日常生活學(xué)習(xí)和學(xué)生活動(dòng)中均能有意識(shí)地進(jìn)行自我教育的鍛煉，明確自己的人生目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，使自己終身受益。

三、心得體會(huì)

（一）自我教育的培養(yǎng)對(duì)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義

隨著高校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教育模式正在進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為主體”的方向轉(zhuǎn)變。教師、學(xué)校的一切教育活動(dòng)只是外因，真正的內(nèi)化要靠學(xué)生親身感受，主動(dòng)消化吸收。大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)是比較自由，進(jìn)入到無(wú)人監(jiān)督也無(wú)升學(xué)壓力的環(huán)境，學(xué)得好壞，全憑學(xué)生的自我控制力。而作為一名醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較多。中醫(yī)理論博大精深，有大量知識(shí)、技能需要學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)，才能正確熟練掌握。因此，養(yǎng)成良好的自我教育習(xí)慣，學(xué)會(huì)掌握自我更新醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能的方法，有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。自我教育既是社會(huì)的需求又是學(xué)生主體發(fā)展的需要，必須將學(xué)校的傳統(tǒng)教育和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來(lái)，方能達(dá)到更好的教育效果。

（二）自我教育的培養(yǎng)要靈活運(yùn)用多種載體

學(xué)術(shù)性社團(tuán)定期舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)、比賽、醫(yī)師醫(yī)德風(fēng)采、邀請(qǐng)專家醫(yī)家講座等活動(dòng)，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)中醫(yī)的能力，同時(shí)也能推動(dòng)中醫(yī)校園文化建設(shè)的發(fā)展，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，形成大學(xué)生自我教育的良好氛圍。當(dāng)學(xué)生置身于一個(gè)良好的校園文化環(huán)境中，經(jīng)過(guò)耳濡目染、長(zhǎng)期熏陶，通過(guò)自我反省、自我解剖、自我教育，可逐步培養(yǎng)高尚的思想道德風(fēng)貌和形成良好的群體規(guī)范。這種建立在充分自覺(jué)基礎(chǔ)上的行為規(guī)范，具有穩(wěn)定性、連續(xù)性和繼承性，比任何空洞的說(shuō)教和強(qiáng)制的紀(jì)律約束效果都要好得多。充分利用“兩課”，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，由任課教師輔助學(xué)生組織一系列活動(dòng)：以十八大為主題的板報(bào)制作活動(dòng)、自選主題的社會(huì)實(shí)踐……這些活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的思想水平，而且可以展現(xiàn)學(xué)生的各種才能，使學(xué)生的自我教育達(dá)到一個(gè)新的高度。

（三）自我教育的培養(yǎng)要重視集體的力量

個(gè)體不能脫離群體而孤立存在，群體由個(gè)體組成，群體與個(gè)體之間是緊密聯(lián)系、相互作用的。對(duì)大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)應(yīng)注意把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，集體活動(dòng)是青年大學(xué)生自我教育的重要影響源[1]，既要發(fā)揮集體幫教對(duì)每個(gè)個(gè)體的巨大作用，又要發(fā)揮個(gè)體自我教育對(duì)所屬集體的積極影響，從而形成一種持久的道德教育力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)體自我教育與群體自我教育的良性互動(dòng)。集體對(duì)其成員有促進(jìn)、提高的作用。在集體活動(dòng)中，由于有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就需要的激發(fā)，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)自身的熱情度、積極性和聰明才智，盡力完成任務(wù)，希望得到群體的肯定、贊揚(yáng)和尊重。學(xué)生憑借自己的能力和付出在集體活動(dòng)中發(fā)揮影響，既體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，又完成自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制、自我評(píng)價(jià)，達(dá)到自我教育的目的，其優(yōu)秀的表現(xiàn)往往會(huì)潛移默化地影響其他成員，從而促進(jìn)集體的共同進(jìn)步。因此，要充分發(fā)揮集體在培育自我教育能力方面的作用。

（四）自我教育的培養(yǎng)需要與中醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

中醫(yī)是實(shí)踐的科學(xué)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，良好的臨床實(shí)踐是從醫(yī)的重要保障。中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的自我教育與臨床實(shí)踐密切相關(guān)。為了學(xué)到真本領(lǐng)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地跟隨知名中醫(yī)出診，參加臨床醫(yī)院實(shí)習(xí)，參加各種義診活動(dòng)。這些實(shí)踐過(guò)程是一個(gè)重要的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，也是自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，更是自我教育的一個(gè)新階段。大學(xué)生要觀察自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理，分析自己的品質(zhì)特點(diǎn)及有別于他人的地方，對(duì)自己的品德及其他方面的社會(huì)價(jià)值作出評(píng)價(jià)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)思路更清晰，重新形成銜接臨床的學(xué)習(xí)體系。中醫(yī)作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)更注重人文素養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)患關(guān)系愈演愈烈，我們要做到切實(shí)為患者考慮，對(duì)待患者有耐心和愛(ài)心，給病人提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，設(shè)法滿足其需求，這一點(diǎn)在醫(yī)學(xué)倫理課上都有相應(yīng)的理論知識(shí)，在實(shí)習(xí)的同時(shí)要虛心向老師學(xué)習(xí)對(duì)待患者的態(tài)度，使中醫(yī)更好地為社會(huì)服務(wù)。

（五）自我教育的培養(yǎng)要學(xué)生的切身利益相結(jié)合

學(xué)生的自我成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系到以后的擇業(yè)、生活乃至整個(gè)人生，因此，自我教育培養(yǎng)必須與學(xué)生的切身利益相結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)，考研與就業(yè)的選擇，都是需要學(xué)校在傳統(tǒng)教育中指導(dǎo)學(xué)生，在自我教育培養(yǎng)中引導(dǎo)學(xué)生。就業(yè)或考研成為大學(xué)生最后一年的艱難選擇，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，部分大學(xué)生因此而陷入焦慮、迷茫和苦悶的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，所以對(duì)個(gè)人的自我教育容易陷入混亂和頹然，這就需要對(duì)自我有清醒的認(rèn)知，這是自我評(píng)價(jià)的重要階段。選擇考研的學(xué)生，需要對(duì)專業(yè)知識(shí)更加深入的學(xué)習(xí)以及對(duì)自我精確定位，以選擇適合自己的學(xué)校、專業(yè)和導(dǎo)師。在一年的備考期內(nèi)要協(xié)調(diào)臨床實(shí)習(xí)與考研復(fù)習(xí)的關(guān)系以達(dá)到雙贏的效果，備考期更是自我控制自我評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程。相反，選擇就業(yè)、找一份適合自己的工作的同學(xué)，要珍惜這一年的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在臨床實(shí)習(xí)的同時(shí)要不斷回顧基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的就業(yè)力。需要注意的是，自我教育不是放任自流，而是與學(xué)校傳統(tǒng)教育相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的困惑學(xué)校應(yīng)及時(shí)提供幫助，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]談大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng).石家莊鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：77-80.

2013年河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：中醫(yī)專業(yè)學(xué)生自我教育和自我完善的實(shí)踐探索，項(xiàng)目編號(hào)：2013100

89076。