李愛俠

摘 要：小學(xué)作為現(xiàn)代義務(wù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，內(nèi)部教學(xué)手段和方法需要真正予以重視和關(guān)注，創(chuàng)新和完善內(nèi)部教學(xué)技巧，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)和成長，以小學(xué)語文內(nèi)部教學(xué)實踐為例，分析應(yīng)用有效教學(xué)方法保證小學(xué)語文教學(xué)有效性的有效策略，實現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)語文；作用

學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效了解和汲取主要在學(xué)校內(nèi)部對于學(xué)習(xí)課程的有效汲取和掌握，通過各類教學(xué)課程和教學(xué)方法的輔助參與，真正保證教學(xué)有效性，小學(xué)作為學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)和成長的學(xué)習(xí)基地，內(nèi)部教學(xué)需要得到真正重視和關(guān)注。

一、明確情景教學(xué)方法在小學(xué)語文內(nèi)部的積極作用

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過拼音、字詞、文章、閱讀、寫作等模塊的學(xué)習(xí)和參與，得到對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，對于小學(xué)生來說，新鮮、新穎的內(nèi)容更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和眼球，小學(xué)生更加傾向于新鮮、有趣的事物和景象，情景教學(xué)方法就是在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容抽象化，把教學(xué)內(nèi)容通過情景和畫面呈現(xiàn)和表達出來，教師需要真正明確情景教學(xué)方法在小學(xué)語文內(nèi)部的積極作用，讓學(xué)生在此情景中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，真正實現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

例如，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)情景教學(xué)的有趣性，讓學(xué)生真正參與到情景學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正有效了解和掌握，應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)技巧和方法參與到小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)部，讓學(xué)生做到對于教學(xué)內(nèi)容的真正了解和落實。

二、參與到語文課程的語言表達和呈現(xiàn)上，增加教學(xué)內(nèi)容有趣生動化

在小學(xué)學(xué)校教學(xué)內(nèi)部，許多教學(xué)內(nèi)容都是通過文字或書面呈現(xiàn)出來，許多課程呈現(xiàn)的形式和方法一樣，學(xué)生就會形成視覺疲勞，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容即使有興趣也失去參與觀看和學(xué)習(xí)了解的興趣，針對此類，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)法在給學(xué)生講課的過程中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的情景，讓學(xué)生真正對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，保證學(xué)習(xí)的有效性。

例如，講到“小小竹排畫中游”一節(jié)的過程中，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)教師朗讀和描述的內(nèi)容展開想象，讓學(xué)生通過此類場景的模擬和參與，參與到語文課程的語言表達和呈現(xiàn)上，增加教學(xué)內(nèi)容有趣生動化，讓學(xué)生真正做到對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效參與，真正實現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的有效掌握。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生真正有效參與學(xué)習(xí)的第一階段，也是學(xué)生成長進步的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文的教學(xué)和有效落實，是對學(xué)生成長進步的有效幫助，而情景教學(xué)法則是學(xué)習(xí)內(nèi)容有效落實的有效輔助之一，真正保證學(xué)生進步和成長。

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？誗編輯 薄躍華