方麗華

摘要：隨著新課程改革的深入，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和個(gè)性培養(yǎng)也越來越成為教師關(guān)注的重點(diǎn)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)也才能取得良好的收益。因此，興趣作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的第一動(dòng)力，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，本文將從教師自主創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、生活化教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面對(duì)如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入趣味

由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)生理解起來并不容易，不免覺得枯燥難懂，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的趣味性，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式感染學(xué)生，把學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解脫出來。尤其是在新課的導(dǎo)入階段，更要積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，為正式進(jìn)入教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的開始，教師以講故事的形式引入教學(xué)內(nèi)容：“500萬(wàn)年前，有一塊重1000噸的巨石，在這塊巨石里孕育著一只神猴。一天，一道炸雷響過，神猴出世了。它下到2500米深的海底，取得了一個(gè)可大可小的神棍，又習(xí)得了一個(gè)筋斗10萬(wàn)8000里的功夫，但最后卻因?yàn)榇篝[天宮被壓在了五指山下，這一壓就是500年?！惫适陆Y(jié)束，教師問：“同學(xué)們知道這只神猴是誰(shuí)嗎？”得到的一致的答案是：“孫悟空”，但是教師接著問：“那同學(xué)們還記得故事里提到的幾個(gè)數(shù)字嗎？它們分別是多少？”相信大部分學(xué)生都不記得了，這時(shí)教師就能自然而然地引入大數(shù)的教學(xué)了。這樣用趣味故事集中學(xué)生的注意力，在通過問題情景的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授像定理、公式、運(yùn)算方法等比較抽象的知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力，將生活情境作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，選取學(xué)生身邊合適的場(chǎng)景，以學(xué)生對(duì)熟悉事物的親近感帶動(dòng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并通過舉實(shí)例、深入淺出的講解幫助引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高數(shù)學(xué)的抽象思維能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

二、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造趣味

多媒體技術(shù)的功能是強(qiáng)大的，它集文本、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻于一身，對(duì)活化課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多重感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣有顯著的優(yōu)勢(shì)。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，探索多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，嘗試制作有效的趣味化教學(xué)課件。

例如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí)，教師可用多媒體課件向?qū)W生展示飛機(jī)、船只等的位移，以直觀的動(dòng)畫的形式把抽象的位置和方向及其變化過程都清楚地表現(xiàn)出來，并配以音效輔助，這樣不僅會(huì)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也平添了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。同時(shí)，多媒體的演示也縮短了教師解釋和講解的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要看到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大功效，多多在課堂中引進(jìn)合適的多媒體課件來輔助教學(xué) ，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的畫面為學(xué)生提供豐富的感知材料，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維由抽象向具體的飛躍。

三、開展合作探究，添加趣味

“學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作所獲得的知識(shí)在腦海中的印象會(huì)更深。因而數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生開展合作探究式的學(xué)習(xí)，多為他們提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在“平行四邊形面積與梯形”的教學(xué)中，教師就可以把這堂課變成一堂手工課。在分別學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形的性質(zhì)特征之后，讓學(xué)生通過剪、拼、移等方式進(jìn)行自主探究，比如，“最少用幾個(gè)全等的梯形可以拼出一個(gè)平行四邊形？”“一個(gè)平行四邊形最多可以剪出幾個(gè)全等的梯形？”“比較自己與同桌在操作方法上的不同”等。這不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在互相的交流與合作中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探討，挖掘自身學(xué)習(xí)潛力。或者在“角的度量”一課中，教師可以組織學(xué)生兩兩一組，一個(gè)先用作圖工具作出確定角度的角，但不告訴另一個(gè)組員該角的度數(shù)，讓另一組員用量角器進(jìn)行測(cè)量。各小組之間比賽，看哪一組測(cè)得又快又準(zhǔn)。在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到合作的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。合作探究的模式對(duì)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、數(shù)學(xué)思考能力方面也有非常不錯(cuò)的效果，有助于推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、生活化教學(xué)，感受趣味

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，它既來源于生活，又服務(wù)于生活。所以教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)也要充分考慮到現(xiàn)實(shí)因素，將生活的氣息帶入課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力，學(xué)以致用。

例如，教授“統(tǒng)計(jì)”這一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師要善于將教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生可接觸到的生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)身邊經(jīng)常接觸的事件情況做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。如自己一個(gè)月的零花錢每天花在吃、穿、用上的數(shù)額；一星期內(nèi)班級(jí)的遲到人數(shù)；每天有幾門課程的家庭作業(yè)；自己吃每頓飯所花費(fèi)的時(shí)間；回家途中的巴士在每個(gè)站的上下客情況等。將枯燥的統(tǒng)計(jì)工作與學(xué)生熟悉的生活情景結(jié)合起來，不僅增加了統(tǒng)計(jì)工作的趣味性，而且能拉近統(tǒng)計(jì)學(xué)與學(xué)生的距離，降低學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的難度。又如在“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”的教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生把一道道算式看作是一個(gè)個(gè)購(gòu)物清單，算式中的數(shù)字便是自己所購(gòu)買物品的價(jià)格，思考用怎樣的方法來計(jì)算總價(jià)更方便快捷，而且出錯(cuò)少。引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成對(duì)生活中常遇到的實(shí)際問題，在具體的生活情景中運(yùn)用所學(xué)到的運(yùn)算定律去解決問題，這對(duì)學(xué)生思維從抽象到具體的轉(zhuǎn)換是很好的鍛煉。

五、結(jié)語(yǔ)

“興趣是最好的老師。”小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分尊重小學(xué)生的階段特點(diǎn)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每名學(xué)生都能以主動(dòng)、積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，打造高效、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸美姣.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂方法研究[J].新課程：小學(xué)，2013（10）.

（責(zé)編 田彩霞）