甘金福

摘 要：中學(xué)思想品德課的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的良好效果，要在課堂教學(xué)中有所創(chuàng)新與提升，根本就要從提高角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，準(zhǔn)確定位師生關(guān)系做起。教師要精心選擇課堂教學(xué)模式，重視增加課堂的趣味性，提高教學(xué)效率，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，努力開(kāi)拓創(chuàng)新教法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考、參與及質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而逐步提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課堂；趣味性；教學(xué)效率；教學(xué)模式；創(chuàng)新教法

在初中思想品德課的教學(xué)中，要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，

突出他們的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的良好效果。下面是在教學(xué)中歸納的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，準(zhǔn)確定位師生關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)生積極參與活動(dòng)教學(xué)，才能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人結(jié)合起來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。

1.以學(xué)生為“演員”，當(dāng)好學(xué)生的“導(dǎo)演”

改變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生來(lái)演老師來(lái)導(dǎo)，真正做到“把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把讀的時(shí)間留給學(xué)生”，盡可能給學(xué)生多留一些思考的時(shí)間，給學(xué)生多創(chuàng)造一些活動(dòng)的空間，給學(xué)生多一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

2.以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

要善于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生思想在課堂中“閃光”。學(xué)生群體中只有差異沒(méi)有優(yōu)劣，每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，需要我們?nèi)ゾ窦?xì)琢。學(xué)生日常的體態(tài)、儀表、舉止、言談等表現(xiàn)都蘊(yùn)含豐富的內(nèi)心世界，需要老師這雙“慧眼”去識(shí)別，需要老師善于與每一位學(xué)生交流、合作，勤于與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生的心理距離。

3.以參與活動(dòng)為基礎(chǔ)，樂(lè)于做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者

新教材有很多活動(dòng)課型，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究。它需要教師主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，樂(lè)于做學(xué)生的幫手，與學(xué)生一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，共享成功的喜悅，同時(shí)也提高了教學(xué)實(shí)效，增加了師生感情。

二、精心選擇課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取教學(xué)模式

如，七年級(jí)教材中《挫折面前也從容》，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的生活情境，讓學(xué)生更多地自己去體驗(yàn)情境教學(xué)模式；八年級(jí)教材中《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》，教材知識(shí)與學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)有一定的生活距離，需要老師在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集、分析、處理來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的各種財(cái)產(chǎn)繼承實(shí)例，在課堂中展示和學(xué)生一起探討。

2.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選取教學(xué)模式

七年級(jí)的學(xué)生形象思維能力多于抽象思維能力，而后八、九年級(jí)的學(xué)生在形象思維能力得到逐步提高的基礎(chǔ)上，抽象思維得到慢慢發(fā)展。因此，所選取的教學(xué)模式當(dāng)然有所不同。

3.依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際選取教學(xué)模式

教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，體驗(yàn)新教材的優(yōu)勢(shì)。如，八年級(jí)下冊(cè)《生命與健康的權(quán)利》中“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”，教材中先安排的是“未成年人的特殊保護(hù)”，再說(shuō)“公民的生命健康受法律保護(hù)”，從邏輯思路上不利于學(xué)生理解。

三、努力開(kāi)拓創(chuàng)新教法，讓學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

教育過(guò)程是追求學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，教育要面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)。

1.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色

可以充分挖掘教材資源?；?qū)滩牡陌咐擅钤O(shè)問(wèn)，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)；或?qū)滩闹械膱D片展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；或?qū)滩闹械拿跃湟?jīng)據(jù)典，這些都是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、參與的素材?？梢岳么罅控S富的網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)?？梢曨l插播，可新聞瀏覽，可音樂(lè)精曲播放，可熱點(diǎn)時(shí)政透視，都可以成為教師提高教學(xué)實(shí)效的亮點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生身邊事，讓事實(shí)說(shuō)話

如，八年級(jí)下冊(cè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，因其很多知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，對(duì)此可以這樣處理：

將學(xué)生身邊事引入課堂。充分挖掘?qū)W生身邊的法律案例，以案說(shuō)法，增強(qiáng)法律知識(shí)的生活化，從解決學(xué)生身邊法律事入手，減少學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的畏難心理。

總之，學(xué)生喜歡的，才是我們追求的，只要我們?cè)谪S富的教學(xué)實(shí)踐中，大膽地去改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈努力，就能扎實(shí)地提高教學(xué)效率，在新的課堂模式中，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版社，2010-05.

編輯 董慧紅