張秀華

摘 要：興趣是最好的老師，只有帶著興趣學習學生才能主動、高效地學習。而且數(shù)學是一門思維性很強的學科，更需要學生從小學就帶著興趣學習數(shù)學。

關(guān)鍵詞：小學教學；數(shù)學；學習興趣

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，它具有一定的抽象性、系統(tǒng)性、邏輯性，致使學生學習數(shù)學有了一定的難度。而學習數(shù)學的興趣為解決數(shù)學難題提供了最佳的途徑，培養(yǎng)學生的學習興趣對數(shù)學學習是很有好處的。濃厚的學習興趣、強烈的求知欲是學生獲得學習成功的關(guān)鍵因素之一，因此，在數(shù)學教學中教師要重視學生的學習興趣，在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、設(shè)置情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣

小學生還處于好玩、好動的階段，所以小學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，教師要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情境，使他們感覺到學習數(shù)學是一件有意思的事情，從而愿意學習數(shù)學。而設(shè)置情境就是一種適合小學生的教學模式，教師可以把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中去。

二、鼓勵學生動手操作，調(diào)動興趣

在學習中動手操作是一種主動的學習活動，它可以讓學生直觀形象地學習知識，還可以促進學生的學習興趣。對于小學生，他們天生好動、好玩，動手活動更能激發(fā)他們的興趣，促使他們不但“學會”，而且“會學”。所以在教學中教師要多讓學生動手比一比、量一量、剪一剪、折一折，這樣不僅能滿足學生好奇心的需要，更能促使學生于快樂活動中主動獲取知識，調(diào)動學生的學習興趣。

三、運用多媒體教學，激發(fā)數(shù)學學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用多媒體，運用多媒體讓學生具體、形象地學習知識。在這一過程中不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生更好地掌握知識。

在學習的過程中興趣對學生至關(guān)重要，教師要多觀察學生的心理活動，站在學生的角度進行換位思考，為學生學習營造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。只有學生對數(shù)學感興趣才能喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生樂學、愛學，讓學生真正地愛上數(shù)學，達到高效學習、快樂學習的目標，幫助學生全面發(fā)展和進步。