代妙 方子

摘 ?要：記憶力視角下的編輯職業(yè)研究是一個(gè)新鮮的研究領(lǐng)域。本文討論了編輯的職業(yè)特征和記憶能力在編輯職業(yè)成長(zhǎng)中的角色，結(jié)合當(dāng)代編輯的記憶現(xiàn)狀，肯定了良好的記憶力所“積累”的知識(shí)對(duì)于編輯成長(zhǎng)中的“積累”的必要性，并對(duì)編輯職業(yè)成長(zhǎng)中記憶能力的合理開(kāi)發(fā)作出展望，希望編輯關(guān)注自身的記憶存儲(chǔ)，促進(jìn)自身職業(yè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：編輯;積累;記憶存儲(chǔ);職業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G238 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-8122（2015）10-0105-02

一、編輯職業(yè)與記憶能力

1.編輯職業(yè)的“積累性”?！熬庉嫻ぷ骷染哂形幕ぷ鞯墓残?，又具有不同于其他文化工作的專(zhuān)業(yè)特性。[1]” 編輯出版是文化積累的手段、過(guò)程，文化積累是編輯出版的目的、結(jié)果。作為這個(gè)行為對(duì)象的主體實(shí)施者——編輯，必須重視職業(yè)成長(zhǎng)中的“積累”。淵博知識(shí)的積累有一個(gè)過(guò)程，“積累性”貫穿編輯職業(yè)方方面面。和醫(yī)生、教師行業(yè)類(lèi)似，一個(gè)成熟編輯需要持之以恒的積累和歷練;出版業(yè)需要持之以恒的積累型編輯。

2.記憶的分類(lèi)和特征。（1）人的記憶階段根據(jù)持續(xù)時(shí)間可以分為：瞬間記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶。瞬間記憶也稱(chēng)為感覺(jué)記憶，是外部刺激傳送到感覺(jué)記憶體。記憶保持時(shí)間只有0.25到2秒。瞬間記憶使我們能夠做一些連續(xù)性的活動(dòng)。短期記憶儲(chǔ)存資訊的時(shí)間有些人認(rèn)為不超過(guò)一分鐘，另一些人認(rèn)為5秒到數(shù)個(gè)月都可稱(chēng)為短期記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)，一點(diǎn)一滴儲(chǔ)存在短期記憶的資訊會(huì)轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶;（2）記憶的種類(lèi)分為：聽(tīng)覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶和動(dòng)作記憶。聽(tīng)覺(jué)型識(shí)記者較喜歡聲讀或閱讀時(shí)雖然沒(méi)有聲音，但口唇會(huì)動(dòng)，較易記住聲調(diào)、音律，對(duì)討論過(guò)的材料記得比較好，但是同時(shí)也易受到雜音的影響。視覺(jué)型識(shí)記者閱讀的速度較快，對(duì)看過(guò)的比聽(tīng)過(guò)的材料記得好。這種記憶不容易受到雜音的干擾。動(dòng)作記憶比其他的感官記憶保持得更長(zhǎng)久，例如騎自行車(chē)、游泳等。

3.記憶在編輯成長(zhǎng)中所扮演的角色。（1）促進(jìn)宏觀上的條理性?！熬庉嫷墓ぷ骶驮诙⑷?、開(kāi)會(huì)、想文案、退稿、申請(qǐng)稿費(fèi)、規(guī)劃、安排、找作者……上面應(yīng)付老板、下面哀求外編協(xié)力，里面跟電腦奮戰(zhàn)、外面跟紙行、印務(wù)、記者、審讀老師周旋等疲于奔命的日子中度過(guò)。[2]”在這些紛雜的事物中，有的人忙的焦頭爛額，還丟三落四。而良好的記憶力此刻則能夠助一臂之力，即使焦頭爛額，卻不會(huì)丟三落四;（2）加強(qiáng)微觀上的嚴(yán)謹(jǐn)性。出版過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)流程具有一定的連續(xù)性和獨(dú)立性。具體到改稿這個(gè)環(huán)節(jié)。有的編輯改了章名忘記了改目錄，改了目錄忘記了改頁(yè)眉頁(yè)腳，改了頁(yè)眉頁(yè)腳忘記了改版權(quán)頁(yè);或者換了題目忘記了換答案，扉頁(yè)改了忘記了讓美編改封面……等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)可能是經(jīng)驗(yàn)的不足，但是在工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，有一些編輯具有良好的記憶力，其嚴(yán)謹(jǐn)性就好得多;（3）為“雜家”做醞釀。不得不承認(rèn)，在各種學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有一些知識(shí)需要去識(shí)記，甚至有時(shí)候?qū)W習(xí)某些材料時(shí)并不十分理解，如果把這些材料記牢，到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，再一次重現(xiàn)這些或者相似的材料時(shí)，會(huì)豁然開(kāi)朗。為做“雜家”做好基本功;（4）促進(jìn)個(gè)人的大腦發(fā)展。記憶可以促進(jìn)大腦右半球技能發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)“高層次”腦力活動(dòng)，如創(chuàng)造力、推理能力、問(wèn)題解決能力等。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中利用形象記憶和思考，不但能提高學(xué)習(xí)和記憶效果，還能促進(jìn)大腦右半球技能發(fā)展。這對(duì)于編輯職業(yè)成長(zhǎng)中的自學(xué)能力必定大有裨益。在學(xué)習(xí)中提升業(yè)務(wù)能力，在記憶過(guò)程中成長(zhǎng)自我。

二、當(dāng)代編輯的記憶現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代：個(gè)人記憶與電子存儲(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一方面，碎片化知識(shí)通過(guò)連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激人們大腦，讓我們始終處于“?。∮种懒诵碌臇|西”的喜悅中，從而難以自拔。我們付出很少，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。但是，這些獲得的信息往往很快就會(huì)被擠壓在記憶的底部，即這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒(méi)有得到[3];另一方面，職場(chǎng)人士的書(shū)寫(xiě)能力、記憶能力退化越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)。提筆忘字成為很多人的尷尬。在《碎片化信息的弊端》一文中，作者提出了避免碎片化認(rèn)知的具體的方式，第一條就是：先花一點(diǎn)時(shí)間，建立自己的知識(shí)體系。而我們的知識(shí)體系有很多都存放于硬盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)搜索、在線問(wèn)答等現(xiàn)代化工具中了，人們記憶的可能是哪個(gè)方面的文件存在哪個(gè)目錄下，或者哪個(gè)硬盤(pán)或優(yōu)盤(pán)放在哪個(gè)抽屜等，而對(duì)于知識(shí)本身的記憶量大大縮減。傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的沖突，深刻地表現(xiàn)在對(duì)于知識(shí)本身用腦記憶的縮減之中。簡(jiǎn)單化往往也等于傻瓜化，就好像照相機(jī)一樣。技術(shù)越發(fā)達(dá)，記憶的方式就會(huì)越簡(jiǎn)單。這種沖突并不止于記憶問(wèn)題，在很多領(lǐng)域都有表現(xiàn)。保持傳統(tǒng)和現(xiàn)代性，沒(méi)有兩全的事情。筆者認(rèn)為，不拒絕工具化和傻瓜化，它的便捷性和普及性對(duì)于人們非常重要。但是同時(shí)不能丟掉傳統(tǒng)，讓人的記憶能力就此退化，這是人的發(fā)展中應(yīng)該重視的。

2.網(wǎng)絡(luò)搬運(yùn)工讓編輯失去核心競(jìng)爭(zhēng)力。工作中的當(dāng)代編輯，往往勞于外而空于內(nèi)。遇到生澀難懂的可以上網(wǎng)去查，遇到太過(guò)專(zhuān)業(yè)的可以請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士。編輯原來(lái)案頭厚厚的百科全書(shū)或者英文詞典等工具書(shū)減少了，電腦在編輯工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。從簡(jiǎn)單運(yùn)算來(lái)說(shuō)，人腦無(wú)法和電腦比，然而在邏輯分析、想象力、策劃能力、創(chuàng)新能力等方面，人腦令電腦無(wú)法企及。而人的這些能力都建立在一定的知識(shí)積淀和記憶儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。筆者認(rèn)為編輯不應(yīng)僅僅是手頭多了一些可供查閱的資料或者身邊有幾個(gè)請(qǐng)教的專(zhuān)家，更重要的是腹中有物，真的就是“雜家”;不是對(duì)于各行各業(yè)都精通，但是有所深入，比一般人深入一些，是“咀嚼”過(guò)，甚至“記憶”過(guò)。淪為網(wǎng)絡(luò)搬運(yùn)工的編輯就失去了作為編輯的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而從事編輯工作不斷積累的經(jīng)驗(yàn)和記憶儲(chǔ)備則是電腦無(wú)法復(fù)制、別人無(wú)法效仿的。

三、記憶存儲(chǔ)對(duì)于編輯職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.學(xué)術(shù)編輯。學(xué)術(shù)編輯的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動(dòng)，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)者應(yīng)有的意識(shí)和能力。曾有“學(xué)術(shù)編輯學(xué)者化”“學(xué)者編輯化”的討論，說(shuō)明學(xué)術(shù)編輯本身在某一領(lǐng)域具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，和某一領(lǐng)域的學(xué)者打交道。要長(zhǎng)期在編輯職業(yè)路上向前發(fā)展，一方面需要對(duì)于原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不斷進(jìn)行更新和完善，另一方面，是對(duì)出版業(yè)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)積累，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和業(yè)務(wù)能力的提高。所以說(shuō)，記憶存儲(chǔ)對(duì)于學(xué)術(shù)編輯而言是至關(guān)重要的。

2.經(jīng)營(yíng)編輯。經(jīng)營(yíng)型編輯在出版圈里顯得比較全能和靈活，熟悉出版流程，在出版單位偏行政崗，和外界人士、和同行人士等打交道的機(jī)會(huì)多。然而做事和做人相輔相成，要做到對(duì)選題、對(duì)文字極為敏感，要做到協(xié)調(diào)各個(gè)出版環(huán)節(jié)、銷(xiāo)售時(shí)和人打交道“口吐蓮花，信手拈來(lái)”絕非易事，沒(méi)有一定的文化素養(yǎng)和功底是做不到的。其表現(xiàn)的 “精通”和“自如”無(wú)疑是建立在多年積累沉淀之上，“記憶存儲(chǔ)”功不可沒(méi)。

3.教育編輯。一位教育編輯在職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中仔細(xì)回顧，會(huì)發(fā)現(xiàn)在無(wú)形中記憶了很多東西。比如從剛剛工作時(shí)候去學(xué)習(xí)教材、熟悉考綱，到后來(lái)反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用短時(shí)記憶去抓捕中高考改革等教育資訊，好好利用自己的記憶能力去儲(chǔ)備這些綱領(lǐng)性的材料會(huì)讓自己的工作越來(lái)越上手，越來(lái)越有底氣和自信。因而，重視并善于運(yùn)用各種記憶方法對(duì)于媒體工作者的編輯具有職業(yè)促進(jìn)作用，對(duì)于獲取資訊、提取信息、保持資源非常重要。另外，編輯個(gè)人基于對(duì)于自身客觀的認(rèn)識(shí)，“因材取法”，能促進(jìn)高效率的自我提升和職業(yè)成長(zhǎng)。

四、展望：關(guān)注編輯職業(yè)成長(zhǎng)中記憶能力的合理開(kāi)發(fā)

1.記憶能力合理開(kāi)發(fā)。作為編輯，應(yīng)該開(kāi)發(fā)自己的記憶能力，不斷增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。以下技巧可供借鑒：

（1）充滿(mǎn)興趣和熱情。興趣是增強(qiáng)記憶力的催化劑。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的信息和對(duì)象，會(huì)產(chǎn)生高度集中的注意力與觀察力，精神上更加亢奮。所以常常發(fā)現(xiàn)，越是有職業(yè)熱情的編輯成長(zhǎng)越快，所以編輯應(yīng)對(duì)其職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域充滿(mǎn)興趣和熱情。

（2）高度注意。只有專(zhuān)心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡;反之，注意力不集中，無(wú)意注意過(guò)多，會(huì)使人記憶力下降。不管是在編校文字的過(guò)程中，還是在選題論證會(huì)，或者在和作者溝通時(shí)，都應(yīng)該一心一意，高度認(rèn)真。

（3）遵循規(guī)律。遵循規(guī)律是科學(xué)記憶的途徑。首先，編輯個(gè)體應(yīng)遵循自身記憶規(guī)律，將瞬間記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶、動(dòng)作記憶合理選用;其次，個(gè)人一天的大腦旺盛期也是有規(guī)律的，有的人早上記憶力好就要珍惜早晨的時(shí)間去記憶;再次，記憶對(duì)象有時(shí)候也是有規(guī)律可循的，比如記憶英語(yǔ)單詞中大家常常用到的“詞根+聯(lián)想”的記憶法。

（4）抵制遺忘。記憶與遺忘是對(duì)立統(tǒng)一的，人的遺忘是有規(guī)律的，因此在遺忘到來(lái)之前，必須及時(shí)地復(fù)習(xí)，以便大大提高記憶的持久性。要將及時(shí)復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。

（5）延展知識(shí)。能夠意識(shí)到自己大腦中知識(shí)存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)觸點(diǎn)，閱讀、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有意識(shí)地去接觸這些觸點(diǎn)的知識(shí)。當(dāng)新的知識(shí)點(diǎn)和某個(gè)網(wǎng)絡(luò)觸點(diǎn)相碰時(shí)，將兩者之間的路徑關(guān)系弄清楚，將它們連接起來(lái)，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為你新的“觸點(diǎn)”，拓展你的思維網(wǎng)絡(luò)、豐富你的知識(shí)存儲(chǔ)。

（6）心理狀態(tài)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心情舒暢、精神飽滿(mǎn)的人，記憶效果就好，反之則差。所以編輯在工作中要保持良好的心理狀態(tài)，不斷完善性格，讓心靈、記憶、職業(yè)同時(shí)成長(zhǎng)。

2.關(guān)注個(gè)人記憶，促進(jìn)職業(yè)提升。記憶力訓(xùn)練在警察職業(yè)、口譯、交替?zhèn)髯g、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中曾有人做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，如：“警察記憶力訓(xùn)練[4]”“口譯記憶力訓(xùn)練法對(duì)聽(tīng)力的影響研究[5]”等。在編輯職業(yè)中暫時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)性研究，但是筆者認(rèn)為，記憶能力的合理開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于編輯職業(yè)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于具有文化積累性質(zhì)的這一職業(yè)的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，自身文化素質(zhì)的積累和沉淀需要編輯重視自身的記憶力。 并合理開(kāi)發(fā)，吸收更為廣博的知識(shí)和資訊，形成積淀，做一個(gè)厚重的編輯，這樣的編輯才能更好地發(fā)揮其職業(yè)特性，如：選擇性、加工性、中介性、科學(xué)性、創(chuàng)造性，以及體現(xiàn)在文化創(chuàng)造過(guò)程中的優(yōu)化職能，這樣的編輯才可稱(chēng)其為具有職業(yè)特征的及發(fā)展?jié)摿裰氐某霭嫒恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：傳馨]