溫傳澤

摘要：中職學生由于種種因素影響，導致生源不足，而且生源流失現象日益嚴重。經過組織防控生源流失的專題調研，發(fā)現導致生源流失的主要原因為三個方面：社會、個人、家庭的影響。有針對性提出了一些有效的解決策略，以減少學生的流失，提高中職學校的教學質量。

關鍵詞：中職學校 學生流失 原因分析

目前，中職學校招生競爭越來越激烈，招生成本越來越高，生源質量逐漸下滑，學生流失較為嚴重。尤其是農村學生流失現象已成為影響學校形象、制約學校招生的重要因素。為了準確掌握中職學校學生的流失情況，筆者組織了一次針對我市中等職業(yè)學校全日制在校學生流失情況的專題調研。下面重點談談這次調研結果分析，僅供大家參考。

一、中職學生流失的因素總結分析

1.學生自身主觀因素影響。個人因素是導致學生輟學的主要原因。我們首先對外因（客觀原因）分布進行了分析，從統(tǒng)計結果可以看出，因學生個人因素、社會因素、家庭因素導致的生涯流失所占比率分別為38.4%、31.8%、29.8%。總的來說，流失原因比較分散，而以學生個人因素為主。

2.學校差異影響：

（1）公辦學校學生流失原因以學生個人因素為主，民辦學校學生流失原因以學校社會認可度不高為主。學校辦學質量直接影響到社會的認可度。

（2）重點學校學生的流失原因以學生個人因素為主，普通合格學校學生流失原因以社會認可度不高為主。首先，是社會因素；其次，才是家庭因素；最后，是學生自身因素。這再次表明，學校的辦學質量是社會認可的主要依據。

（3）老牌技工學校和中職學校學生流失原因以學生個人因素為主，縣職中學生流失原因以社會認可度不高為主。省市直技工學校輟學原因以學生自身因素為主體，兼含少量的家庭和社會因素；省直中職學生流失原因也以學生自身因素為主要因素，家庭因素次之；市直中職學生流失原因以學生自身因素為主，略高于其他因素；而縣級中職學生流失原因則以社會因素為主，家庭和學生自身因素均占一定比重。這從側面說明，社會對老牌技工學校和老牌中職學校的認可度高，這與辦學質量和多年形成的品牌效應分不開。

3.外因與內因分類分析。在分析導致學生流失的客觀因素的同時，我們也反思了學校在教育、教學、管理管理等方面存在的問題。因此本研究以社會、家庭、學生個人的因素為外因，而以學校教育、教學、管理為內因進行深層次挖掘學生輟學原因。

（1）社會因素涵蓋三個子因素。社會因素之一：外因是社會上對職業(yè)教育的認識有偏差，存在著輕視職業(yè)教育的觀念等；內因是中職教育宣傳滯后、學生缺乏職業(yè)指導、中職學校辦學吸引力不高等。社會因素之二：外因是就業(yè)準入制度不夠規(guī)范等；內因為校企合作缺乏深度，人才培養(yǎng)質量和適應性、畢業(yè)生就業(yè)質量有待提高等。社會因素之三：外因是其他因素，如產業(yè)發(fā)展和經濟水平制約等；內因是學校專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展脫節(jié)，未能形成產業(yè)支撐專業(yè)建設、專業(yè)建設服務產業(yè)發(fā)展的雙贏局面等。

（2）家庭因素涵蓋三個子因素。家庭因素之一：外因是家庭教育缺失，尤其是農村學生由于多種原因，導致家庭教育效果不足；內因是學校需加強德育工作，關心學生成長，并加強學生家長的溝通等。家庭因素之二：外因是來自農村的生源家庭經濟困難；內因是加強國家、省中職學生免學費和資助政策的宣傳力度，及時足額落實相關惠民政策等。家庭因素之三：外因是其他原因，如受親友影響過早就業(yè)等，農村學生往往較早加入到社會勞動當中；內因是學校加強畢業(yè)生成長成才典型經驗宣傳等。

（3）學生個人因素涵蓋三個子因素。學生因素之一：外因是厭學，如學習基礎差、感到學不到知識和技能、認為在校學習浪費時間等；內因是學校教學內容、教學手段改革滯后，未能因材施教、教師的教學方法不適應學生學習等。學生因素二：外因是行為習慣不好，具體表現為無法適應職校生活、吸煙、網癮等習慣未能改變等；內因是學校學生管理、德育工作手段和形式、內容有待更新和改進等。學生因素之三：外因是其他原因，具體表現為：生理和心理原因觸犯校規(guī)、被勸退或開除；內因是對特殊學生關心不夠、心理輔導不夠。

綜上所述，雖然社會、家庭、學生個體均存在不少的問題，導致學生流失，但仔細分析，其實還是跟學校教育教學針對性不強、教育教學質量不高。而這一切，其實是學校能否真正實踐“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”辦學理念，能不能真正辦人民滿意的職業(yè)教育問題。

二、控制中職學生流失的有效策略

1.加大投入，進一步改善辦學條件。學校要在校園建設、教學設施的添置、實習條件的改善與實驗室的建設、服務設施的完善等方面加大投資和管理力度。如添置機床、微機、改善運動場所等，確保能滿足各種實習實訓和實驗課的基本需要。

2.加強學校管理，改善學校環(huán)境。學校要不斷提高教師素質，改進教學手段和教學方法，增強教學的趣味性、直觀性和娛樂性，做到教學、生活秩序井然有序，遏制校園內打架斗毆、搶劫勒索等事件的發(fā)生。再加上學校配套嚴格的學生管理制度，對不服管教、屢教不改、嚴重違反校規(guī)校紀的典型學生給予嚴肅處理，必能凈化校園環(huán)境，確保校園安全。

3.在教學改革上要加大對教材的調整力度，根據需要編寫適合地方經濟和學生易懂的校本教材以提高教學的針對性；努力推進理論和實踐相統(tǒng)一的一體化教學，實施項目教學法，體現“以人為本”的教學觀念，使學生想學、能學、易學，真正掌握實際、實用的技能，從而對自己的前途充滿信心。

合理設置專業(yè)，加強專業(yè)導向。在專業(yè)建設過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應切合學校各種資源合理設置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實滿足社會經濟發(fā)展的需要，同時辦出自己的特色專業(yè)。

4.開展形式多樣的文體娛樂活動，豐富學生的校園生活。中職生除“三校生”考生外，其余學生在學習上沒有升學的壓力，身心便輕松了許多，對多彩的課余文化生活也會有更多的渴望和追求。因此，學校要多組織一些文體娛樂活動，如演講會、賽詩會、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等。這些形式多樣的文體娛樂活動的開展，不僅可以陶冶學生情操、增長學生才干，而且讓學生深切感受到校園生活豐富多彩，其樂無窮。

5.做好學生就業(yè)安置工作，增強學生學習的動力。學校在做好學生就業(yè)安置工作的同時，還要做好就業(yè)學生的跟蹤服務工作，注意收集就業(yè)學生的典型事跡材料，在學生中廣為宣傳。

6.加強法制教育和心理輔導。學校要始終強調貫徹“先成人，后成才”的教育理念，加強對學生的法制教育。增強學生的法制觀念、明確什么能做，什么不能做，對自己的言行起到很好的約束作用。要使法制教育起到實效，就要與學生的常規(guī)管理相結合，在平時從細節(jié)入手加強學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

總之，不管是主觀原因還是客觀原因造成的學生流失，都應引起學校各級部門重視起來。只有這樣，學校的流失率才能得到控制，學校辦學定位中大力發(fā)展職業(yè)技術教育才有希望，我們也才能最終實現“招得來、教得好、留得住、推得出”的大好局面，從而推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。