雷海燕

【摘要】中職音樂教學(xué)，是中職教學(xué)體系中的重要一環(huán)。音樂教學(xué)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，使其通過音樂知識的學(xué)習(xí)提高音樂鑒賞能力，還能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力。然而，目前的中職音樂教學(xué)存在諸多問題，首要問題即學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強。本文首先分析了中職音樂教學(xué)的特點，并就當(dāng)前中職音樂教學(xué)存在的問題及其原因進(jìn)行探討，進(jìn)而提出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)的具體策略，以期為中職音樂教學(xué)效率的提高提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】中職音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)主動性 培養(yǎng)

中職教育是我國教育事業(yè)當(dāng)中的重要組成部分。中職院校為我國社會培養(yǎng)并輸送大量職業(yè)型和技能型人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。中職教育既包括基礎(chǔ)文化知識的教育和職業(yè)技能的培訓(xùn)，還包括體育和音樂等教育環(huán)節(jié)。其中，音樂教學(xué)對于中職學(xué)生藝術(shù)情操的陶冶和壓力的放松有著重要意義。然而，目前我國的中職音樂教學(xué)面臨著一大難題，即學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)就目前中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的辦法和策略，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)和提高。

1 中職音樂教學(xué)的特點

與一般高校和專業(yè)音樂學(xué)院的學(xué)生相比，中職院校的學(xué)生往往音樂功底較差，對音樂的興趣也不夠強烈，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都較為欠缺。然而，由于中職學(xué)生通常比其他高校學(xué)生更具個性和特色，對于事物的認(rèn)識和看法也獨具一格，往往能夠產(chǎn)生新奇獨特的見解[1]。因此，中職音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其他高校和專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)方法區(qū)別開來，結(jié)合中職學(xué)生的個性和特點，充分發(fā)掘中職學(xué)生的潛力，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化和特高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生音樂方面的天分，并利用有效的教學(xué)方法和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)其音樂的自信心和熱情為中職音樂教學(xué)水平的提高提供重要保障。

2 中職音樂教學(xué)存在的問題及其原因

2.1中職音樂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前的中職音樂教學(xué)存在著較大的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，積極性不高。首先，就學(xué)生本身而言，由于其對于中職音樂教學(xué)的認(rèn)識不足，造成其學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大問題。學(xué)生沒有意識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為其應(yīng)在小學(xué)和初中進(jìn)行，中職音樂課程則完全是沒有必要的。其次，當(dāng)前的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)落后，音樂教學(xué)只是強加式和脅迫式進(jìn)行，學(xué)生必須參加音樂學(xué)習(xí)才能通過音樂考試，取得合格成績。沒有引導(dǎo)學(xué)生了解音樂學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強。

2.2中職音樂教學(xué)問題的主要原因

對中職音樂教學(xué)的問題進(jìn)行分析，可了解到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動性不強的主要原因，仍然是教學(xué)模式和教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。從中職學(xué)生日常生活情況來看，學(xué)生是喜歡聽音樂并熱愛音樂表達(dá)的。無論是各種媒體上的音樂還是學(xué)生音樂收聽設(shè)備，都反映出學(xué)生高漲的音樂熱情。正是因為當(dāng)前的音樂教學(xué)模式過于死板和老套，單純進(jìn)行理論知識的灌輸，沒有結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)問題頻出[2]。

3 中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)的策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生自主音樂學(xué)習(xí)的能力

中職音樂教學(xué)效果的優(yōu)化和提高，僅靠教師努力教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教學(xué)中的主體，學(xué)生在教學(xué)中的作用是巨大的。應(yīng)當(dāng)通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主音樂學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)音樂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生自主進(jìn)行音樂的探究和學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)自主音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3]。

3.2優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅死板枯燥，而且教學(xué)效果較差，學(xué)生處于被動地位，學(xué)習(xí)主動性自然受到極大壓迫[4]。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。同時，通過學(xué)生潛力的有效開發(fā)，發(fā)揮其獨特的個性和能力。此外，應(yīng)當(dāng)加強師生間的有效互動，活躍課堂氣氛，使學(xué)生享受課堂教學(xué)過程，并同時同學(xué)間和師生間的互動交流，提高對音樂學(xué)習(xí)和欣賞的興趣，從而提高音樂學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

3.3豐富音樂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)過程不應(yīng)當(dāng)一成不變，而應(yīng)結(jié)合多種音樂教學(xué)手法，是教學(xué)過程豐富多彩起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。首先，在課堂教學(xué)中，教師可充分利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻和音頻等課件，讓學(xué)生直觀地理解相關(guān)理論知識和概念。同時，結(jié)合音樂樂器和流行音樂形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大大提高。其次，可開展校園音樂比賽，讓學(xué)生主動參加到比賽當(dāng)中，利用比賽形式激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，進(jìn)而能夠在課堂和課外都能享受到并學(xué)習(xí)到音樂的魅力。

3.4建立健全音樂教學(xué)評價體系

健全的音樂教學(xué)評價體系，能夠全面反映學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評價，以確保其音樂學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)當(dāng)建立健全音樂教學(xué)評價體系，首先，利用學(xué)生自主評價和小結(jié)匯報的形式，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并就其當(dāng)前存在的問題進(jìn)行有效解答。其次，在期末評價上，除以考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一外，還應(yīng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，以確保評價的全面性和準(zhǔn)確性[5]。只有確保學(xué)生評價的準(zhǔn)確性，才能保證其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4 結(jié)語

中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)系到其最終的學(xué)習(xí)效果。中職應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)過程存在的主要問題，并分析問題的主要成因。通過有效途徑，如培養(yǎng)學(xué)生自主音樂學(xué)習(xí)的能力、優(yōu)化教學(xué)模式、豐富音樂教學(xué)形式和建立健全音樂教學(xué)評價體系等方式，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性，提高音樂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王現(xiàn)麗.淺談增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的幾點建議[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（05）

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