李衛(wèi)

【摘要】在初中物理教學(xué)中，一定要做好對學(xué)生的素質(zhì)教育，從而來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文根據(jù)對初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，提出了在初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育的主要教學(xué)方式，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)方式 素質(zhì)教育 研究

前言：隨著教育的發(fā)展，素質(zhì)教育成為了人們?nèi)找骊P(guān)注的問題，因此，初中物理教師要在教學(xué)的過程中積極的體現(xiàn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化對素質(zhì)教育的手段。結(jié)合生活實(shí)際推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生增強(qiáng)對素質(zhì)教育的理解，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，從而達(dá)到物理的素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，因此，在初中物理的課堂教學(xué)中，物理教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中要求學(xué)生有一個嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，對失敗的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)回顧，找出出現(xiàn)問題的原因，并及時的進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，合作學(xué)習(xí)是必不可少的。因此，物理教師要增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在合作的過程中增強(qiáng)學(xué)生的物理知識，提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的操作能力，使學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。通過合作使學(xué)生能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改變自身不好的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。并且在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間將會形成一個良好協(xié)作氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行電流表的實(shí)驗(yàn)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，教師要對學(xué)生分為幾個小組，通過小組間共同的努力，從而加深學(xué)生對電流表的使用方法的理解，同時，在小組中的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

三、提高學(xué)生解決問題的能力

在初中物理的教學(xué)中，教師要不斷地提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋找答案，通過學(xué)生自身的專研，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的物理知識，對增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也有著重要的作用，因此，要加強(qiáng)對初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育。

四、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

在物理的發(fā)展過程中，有無數(shù)的物理學(xué)家為探索物理知識而獻(xiàn)身，因此，物理教師要在教學(xué)的過程中充分利用物理的發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，物理的發(fā)展為人們的生活帶來了許多有利的變化，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的動機(jī)。因此，在初中物理的教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的相關(guān)知識，將有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

結(jié)語：素質(zhì)教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要的作用，因此，要在初中物理的教學(xué)中提高學(xué)生的綜合能力，物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)的過程中將素質(zhì)教育與物理知識緊密的結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，帶動初中物理的教學(xué)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嵇曉林.初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中學(xué)物理（初中版），2012，30（11）：61-62.