黃波蘭

摘 要：會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。本文闡述了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性及其存在的問題，并從五個(gè)方面提出了完善的措施，以期能為會(huì)計(jì)教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)教學(xué)；職業(yè)道德

一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德是指人們應(yīng)自覺遵守的職業(yè)活動(dòng)中的基本道德。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平的高低關(guān)系到國(guó)家的財(cái)經(jīng)制度是否能夠貫徹執(zhí)行，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行。會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的危害范圍和程度是無法預(yù)計(jì)和防范的，迄今為止，由于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失給國(guó)際社會(huì)造成巨大損失的案例層出不窮。每個(gè)國(guó)家都制定了許多的法律條文來約束會(huì)計(jì)人員，即對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的他律方面都較為規(guī)范。然而此類事件之所以還是會(huì)頻頻發(fā)生，恰恰說明自律的重要性和不可或缺性。如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育，使其在未來的職業(yè)活動(dòng)中具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)，顯得尤為重要。

二、高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

在高職院校課程體系設(shè)置中，專業(yè)理論與技能課程開設(shè)全面，對(duì)會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)和教育十分注重，而專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程較為少見，基本僅開設(shè)“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程，且開設(shè)的原因是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試需要。很多學(xué)校不注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識(shí)等的教育，在這種背景下，出現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生具有較高的會(huì)計(jì)專業(yè)理論和技能水平，但會(huì)計(jì)法律觀念和會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念相對(duì)比較匱乏的難堪局面。另外，在安排任課教師時(shí)，學(xué)校一般會(huì)將經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師安排在會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)崗位，而選派缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)，年輕教師大多數(shù)僅停留在理論層面，不能對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行深入的剖析，也容易忽視案例背后所蘊(yùn)含的職業(yè)道德，很難對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行深度挖掘，使職業(yè)道德教學(xué)效果大打折扣。

2.教師對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起著巨大的指導(dǎo)作用，是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素之一。教師的愛崗敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)、職業(yè)道德修養(yǎng)和文化知識(shí)直接影響學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效能。高職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯、專業(yè)水平、價(jià)值判斷能力基本是在校形成，充分說明教師對(duì)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識(shí)的形成具有重大的影響。但目前，很多教師在教學(xué)過程中更注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提升，注重會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和助理會(huì)計(jì)師的考證通過率，而對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視，教學(xué)方式方法創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

3.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視

很多學(xué)生認(rèn)為在校努力學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后能找份好工作就是最大的成功，對(duì)職業(yè)道德教育漠不關(guān)心，不了解基本的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。由于缺乏必要的職業(yè)道德觀念，以至于在工作過程中，不能很好地遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，不能嚴(yán)于律己，當(dāng)面臨利益誘惑時(shí)，把持不住自己，做出違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為和判斷。

三、高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育強(qiáng)化措施

1.調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系

針對(duì)高職課程體系設(shè)置輕道德教育、重技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，把職業(yè)道德教育課程納入常規(guī)的教學(xué)過程中，設(shè)置“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”“經(jīng)濟(jì)法”“稅法”等課程，并且要安排充足的教學(xué)課時(shí)和資深的教師進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每一門課程都有比較深刻的認(rèn)識(shí)，這將有利于學(xué)生更好地了解財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)，更好地遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，深刻理解誠(chéng)信在會(huì)計(jì)行業(yè)的重要性。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德重要性的宣講

日常教學(xué)中，任課老師在準(zhǔn)確傳授職業(yè)道德理論知識(shí)的同時(shí)，切忌泛泛而談，紙上談兵，要采取多種方式加強(qiáng)教學(xué)效果，對(duì)身邊的生動(dòng)案例進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生自由討論，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且可以使學(xué)生的職業(yè)道德水平得到提高。同時(shí)，高職院校中的每一位任課老師都要有一種共識(shí)，即充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育是每一位老師分內(nèi)的工作，在完成教學(xué)任務(wù)過程中，應(yīng)不遺余力地對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本常識(shí)進(jìn)行廣泛宣傳，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀相關(guān)資料，經(jīng)常向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性，使學(xué)生懂得一旦違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德，除了受到良心和道義上的譴責(zé)外，還會(huì)受到行業(yè)懲戒和處罰。

3.注重教師的言傳身教

一個(gè)好的教育者，必須要以身作則，成為學(xué)生的表率，言傳與身教并舉，甚至身教重于言教，達(dá)到無聲勝有聲的境界。我們面對(duì)的學(xué)生大多為“90后”，具有較強(qiáng)的可塑性，教師的政治思想、道德品質(zhì)等對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響和教育作用。因此要求教師不斷提高自己的專業(yè)理論水平、專業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，工作中要有較強(qiáng)的原則性，對(duì)待學(xué)生一視同仁，愛崗敬業(yè)，德才兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)生樹立好的榜樣，用自身良好形象和正直的為人處世方式感染和影響學(xué)生。

4.發(fā)揮企業(yè)專家的優(yōu)勢(shì)作用

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)崗位上，一般不缺高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師，而經(jīng)驗(yàn)豐富、熟知國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)界發(fā)展動(dòng)態(tài)的、對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有著深刻認(rèn)識(shí)的教師卻不多。為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更具說服力和有效性，高職學(xué)?？梢砸M(jìn)或聘請(qǐng)企業(yè)專家學(xué)者或行業(yè)名家深入課堂教學(xué)，用自己的實(shí)際工作經(jīng)歷進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育專題講座，或針對(duì)違規(guī)典型案例進(jìn)行深入剖析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德觀念的教育，讓學(xué)生牢固地樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，為順利進(jìn)入社會(huì)奠定良好的思想基礎(chǔ)。事實(shí)說明，這樣的教學(xué)模式是可取的、必須的，也是共贏的。

5.提高學(xué)生自我教育能力

職業(yè)道德教育是一個(gè)內(nèi)化過程，任何強(qiáng)加于學(xué)生的制度或觀念都是不能長(zhǎng)久的，甚至?xí)寣W(xué)生反感，產(chǎn)生抵觸情緒，即會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育過程需要學(xué)生自我意識(shí)的參與，并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自學(xué)行為能力。通過不同渠道，提高學(xué)生自我教育能力，達(dá)到強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目的。“警惕法”是提高學(xué)生自我教育能力的一種有效方式，比如安排和組織學(xué)生到監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，通過經(jīng)濟(jì)犯罪服刑人員的現(xiàn)身說法來達(dá)到教育的目的。

高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀總體不容樂觀的現(xiàn)實(shí)，讓如何進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的改革成為一個(gè)重要的研究課題。一方面要從素質(zhì)教育入手，堅(jiān)持職業(yè)道德教育與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)兩手抓，達(dá)到齊頭并進(jìn)的目的。另一方面要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不僅僅是學(xué)校日常教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，同時(shí)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)教育、家庭教育緊緊結(jié)合在一起，達(dá)到共同提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的目的。

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（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）