王瑞剛

【摘要】加強(qiáng)保證高等院校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革在現(xiàn)階段的音樂(lè)教育中是非常必要的。本文闡述了在素質(zhì)教育的背景下各大高校的音樂(lè)教學(xué)的作用，細(xì)致研究了高校的音樂(lè)教學(xué)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)推進(jìn)高等院校音樂(lè)教育的改革提出可行的方案和解決的辦法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高校教學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)改革

現(xiàn)在國(guó)家的素質(zhì)教育推廣力度在不斷地加大，素質(zhì)教育相比前幾年也越來(lái)越被廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，一些高校也逐漸展開(kāi)了自己的素質(zhì)教育改革運(yùn)動(dòng)。不過(guò)經(jīng)過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，很多高校的素質(zhì)教育改革特別是音樂(lè)教學(xué)的改革進(jìn)行的不是很順利，成效也不明顯，和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。這樣的情況影響廣大的學(xué)生在音樂(lè)素質(zhì)的提升，也會(huì)導(dǎo)致各大高校對(duì)素質(zhì)教學(xué)的推廣產(chǎn)生懷疑和不信任感。所以我們必須要在素質(zhì)教學(xué)改革的背景下對(duì)各大高校中的音樂(lè)教學(xué)改革遇到的一些問(wèn)題做出深入的研究，并且提出相關(guān)的改革措施，保證素質(zhì)教育可以順利地實(shí)施。

一、現(xiàn)在高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

我們知道音樂(lè)教育的目的就是全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)的美。音樂(lè)教育就是發(fā)展學(xué)生審美的素養(yǎng)，推動(dòng)他們的身心發(fā)展的主要方法。不過(guò)現(xiàn)在中國(guó)的高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀卻非常的不樂(lè)觀和不完善，很重要的原因不是和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)，也與高校教師的教學(xué)方法有關(guān)，如果教學(xué)方法有一些問(wèn)題，那么教學(xué)的成效就不能得到保證?，F(xiàn)在很多的高校音樂(lè)教學(xué)還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是把全部的經(jīng)歷都集中在知識(shí)的灌輸上，看重理論不關(guān)注實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂氣氛非常的沉悶，缺少活潑的互動(dòng)，高校教師只是把教學(xué)當(dāng)作了對(duì)學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程，根本沒(méi)有考慮怎樣可以起到對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的想法，也很少對(duì)學(xué)生做到關(guān)注。在這樣的環(huán)境下，自然而然的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不會(huì)提高，也不可能去獨(dú)立的思考。打動(dòng)人的音樂(lè)是那些擁有展現(xiàn)力與感情的音樂(lè)，像上面這樣的知識(shí)填鴨式的教學(xué)模式，嚴(yán)重的偏離了教學(xué)的初衷。因此改變現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫了。

二、現(xiàn)階段背景下高校音樂(lè)教育的內(nèi)涵和作用

在現(xiàn)在的階段背景下，高校的音樂(lè)教育不管是對(duì)高校學(xué)習(xí)氛圍的提高還是對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的提升都有著比較重要的意義。音樂(lè)是靈活多樣種類(lèi)繁多的，音樂(lè)作品中的音符表現(xiàn)了曲作者的真實(shí)情感，它是一個(gè)非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力。高等院校在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中是教師通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)手段把有著豐富感情的音符傳達(dá)給學(xué)生。廣大的學(xué)生可以感受到音樂(lè)這個(gè)富有藝術(shù)魅力的靈魂。音樂(lè)藝術(shù)里有著很多的人文內(nèi)涵。

當(dāng)下的教育背景下，高校的音樂(lè)教學(xué)有下面幾個(gè)方面的作用：

第一點(diǎn)是高校音樂(lè)的教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的視野。廣大的學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和感悟，會(huì)感受到不一樣的情懷。全球各地的不同音樂(lè)種類(lèi)會(huì)對(duì)學(xué)生音樂(lè)上的學(xué)習(xí)可以起到一個(gè)開(kāi)闊視野的作用，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的開(kāi)闊也有著很大的幫助。

第二點(diǎn)是音樂(lè)的教學(xué)可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)文化和精神的相互教學(xué)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)是能夠品味曲作者自己的故事還有情感的，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的深層次含義有著自己的認(rèn)知和理解。在音樂(lè)的影響中學(xué)生的氣質(zhì)也會(huì)持續(xù)的得到改變，在深層意義上來(lái)講將會(huì)更有利于學(xué)生自身在音樂(lè)道路上的發(fā)展。

三、解決高校音樂(lè)教學(xué)改革問(wèn)題的方案

（一）面向所有學(xué)生展開(kāi)通識(shí)的音樂(lè)教學(xué)

推廣通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的目的比較明確，經(jīng)過(guò)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)推廣，就可以讓學(xué)生知道音樂(lè)入門(mén)的辦法，讓學(xué)生自己就可以主動(dòng)的熱愛(ài)音樂(lè)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞音樂(lè)的水平。第一要準(zhǔn)確地給音樂(lè)的教學(xué)做出評(píng)價(jià)，客觀的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確以后，才可以這個(gè)評(píng)價(jià)體系作為基礎(chǔ)陸續(xù)的設(shè)置高等院校的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方法等等。第二，需要對(duì)學(xué)生的全部音樂(lè)水準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)，可以以學(xué)生的平均音樂(lè)素養(yǎng)為主，確定音樂(lè)教師的有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才不會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)很枯燥乏味的感覺(jué)。第三也是最重要的一條，就是要降低通識(shí)音樂(lè)課程的難度。讓學(xué)生主動(dòng)掌握音樂(lè)入門(mén)的知識(shí)。所以，高校的音樂(lè)教師需要在課堂上盡量地給學(xué)生們一些自由和自主的時(shí)間，不要講非常深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)。這樣，才可以有效地提高所有學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）開(kāi)展小班教學(xué)模式

開(kāi)展小班教學(xué)模式可以讓高校音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生的了解，還有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特別的有幫助和效果。所以，教育工作者應(yīng)該改變現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，推進(jìn)高等院校在教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)小班授課的模式。第一可以促進(jìn)高等院校加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。高校自身對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視就可以促進(jìn)相關(guān)部門(mén)主動(dòng)地為音樂(lè)教學(xué)提供一些必備的條件。第二點(diǎn)，高校需要配備大量夠用的音樂(lè)教學(xué)器材。因?yàn)橥ㄟ^(guò)購(gòu)買(mǎi)足夠的器材和數(shù)量眾多的音樂(lè)教室才可以為小班的教學(xué)保證條件。第三，要大力地進(jìn)行招聘活動(dòng)，要由數(shù)量眾多的教學(xué)老師，足夠數(shù)量的教學(xué)老師也是保證小班授課的重點(diǎn)。

（三）發(fā)展音樂(lè)教師的素質(zhì)

音樂(lè)教師的整體素質(zhì)的提高也是推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)成效改變的主要途徑。所以，教育工作者應(yīng)該經(jīng)過(guò)不同的渠道提升音樂(lè)教師的素質(zhì)。多多的請(qǐng)一些豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師加入到音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)里來(lái)，這樣可以推進(jìn)音樂(lè)教師的素質(zhì)快速的提升，而且還可以確定老教師帶新教師的模式，這樣可以相互的促進(jìn)和提高。第二，對(duì)現(xiàn)在的年輕音樂(lè)老師實(shí)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和模擬試講。

四、總結(jié)

高校的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有相當(dāng)重要的意義。為了推進(jìn)高校的音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展，本文闡述了素質(zhì)教育背景下的高校音樂(lè)教學(xué)作用，還有對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題都做出了相關(guān)的分析。希望本文可以對(duì)當(dāng)下如火如荼素質(zhì)教育背景下各大高校的音樂(lè)教學(xué)改革起到一點(diǎn)幫助和借鑒的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙宇濤.淺談高校音樂(lè)教學(xué)改革[J].陜西教育（高教版），2011.

[2]池涵.流行樂(lè)背景下高校音樂(lè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂(lè)時(shí)空（理論版），2012.

[3]林芳芳.當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)改革存在問(wèn)題及解決策略[J].藝術(shù)研究，2013.

[4]李一心.普通高校音樂(lè)教育教學(xué)的改革初探[J].音樂(lè)時(shí)空，2012.