何衛(wèi)群

【摘要】 自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?從教育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面. 時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式. 本文從培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)‘想學(xué);學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生‘會(huì)學(xué)兩方面入手，探討了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)能力;有效方法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為數(shù)學(xué)課程的基本理念之一，“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“他主學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”. ?“自主學(xué)習(xí)”可以簡(jiǎn)單地概括為“想學(xué)”“會(huì)學(xué)”，即建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”. 自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的能力. 那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)的能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩方面探討.

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)“想學(xué)”

培養(yǎng)初一新生自主學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是終身受益的. 讓學(xué)生主動(dòng)要學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 興趣可以激發(fā)學(xué)生積極思維，促發(fā)想象力，興趣能使學(xué)生主動(dòng)感知新知識(shí)，產(chǎn)生愉快的情緒，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一. 初一新生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的正確建立，是順利學(xué)好初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵. 那么，如何培養(yǎng)與激發(fā)初一新生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到更健康的發(fā)展，這是新課改中教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)應(yīng)特別重視的問(wèn)題. “良好的開(kāi)端是成功的一半.”要充分把握起始階段的教學(xué). 從開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我就注意到消除學(xué)生害怕的心理，激起了學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著學(xué)好這門學(xué)科. 同時(shí)我相信學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，自然感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也必然會(huì)主動(dòng)要學(xué).

在開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課我就精心準(zhǔn)備了一節(jié)課“如何學(xué)數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度 + 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 + 濃厚的學(xué)習(xí)興趣 = 學(xué)好數(shù)學(xué)”. 先給同學(xué)們布置必須備齊的：預(yù)習(xí)本、筆記本、草稿本、復(fù)習(xí)筆記（錯(cuò)題本）、紅筆、鉛筆及其他常規(guī)學(xué)習(xí)工具. 并對(duì)每個(gè)具體的用法都做了詳細(xì)的指導(dǎo)說(shuō)明，由于是初一學(xué)生容易忘卻，讓他們記在了課堂筆記本的首頁(yè). ?還進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)“兩先兩后”：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè);如何“讀、聽(tīng)、思、問(wèn)、記、練”. 最后還以一些生活中的問(wèn)題如“海王星的發(fā)現(xiàn)、車輪為什么是圓的、女士為什么喜歡穿高跟鞋、地面的地板為什么不是圓的”等與生活緊密聯(lián)系，且能讓男生女生都感興趣的話題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和用途. 這節(jié)課從后面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)證明了我在落實(shí)我的目標(biāo)上起了一個(gè)好的開(kāi)頭.

二、學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”

對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”. 為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí).

1. 認(rèn)真落實(shí)好預(yù)習(xí). “兩先兩后”這個(gè)學(xué)習(xí)方法我覺(jué)得很重要，尤其預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很好的起步. 在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生如何看數(shù)學(xué)書，用幾個(gè)問(wèn)題帶著他們慢慢學(xué)會(huì)邊讀邊思、抓重點(diǎn)、尋難點(diǎn).

如：在學(xué)到七（上）“4.3用方程解決問(wèn)題”第二課時(shí)的時(shí)候，我給學(xué)生布置下去幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題1：回顧用方程解決問(wèn)題的一般步驟及每步的注意點(diǎn)（易錯(cuò)點(diǎn)）. 問(wèn)題2：為什么我們要學(xué)習(xí)這一課？用列表法的優(yōu)點(diǎn)在哪里？問(wèn)題3：如何確定表格的行和列的表頭？問(wèn)題4：你有什么疑問(wèn)？這樣問(wèn)題使得課堂上的很多思考時(shí)間就節(jié)省下來(lái)了，而且學(xué)生也知道了這堂課生成的理由，初步估測(cè)出這堂課的重難點(diǎn)，每堂課的生成及該堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就很明確，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主把握教材的能力. 另外，實(shí)踐下來(lái)，班上有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生居然主動(dòng)找了幾道相關(guān)的拓展題型進(jìn)行了自主需要的拓展. 每次我都會(huì)在全班對(duì)他們予以表?yè)P(yáng)，這樣給他們以促動(dòng)，也給其他孩子以榜樣示范. 并在預(yù)習(xí)本上，對(duì)他們每次的題目都加以點(diǎn)評(píng)批改，讓他們得到及時(shí)的反饋.

2. 注重中小學(xué)的銜接，講究中小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫. 上課前我堅(jiān)持詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)情后再進(jìn)行授課，充分掌握學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)薄弱的地方對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行授課. 好多知識(shí)小學(xué)里接觸過(guò)，進(jìn)入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際也是一個(gè)螺旋上升的知識(shí)體系.

3. 讓學(xué)生走上講臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力. 例如有些探索性的問(wèn)題，適當(dāng)給時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主上講臺(tái)來(lái)講解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力. 第一次的嘗試是在講解“探索規(guī)律”這一內(nèi)容有關(guān)“折繩”問(wèn)題時(shí)，原先授課前我還在猶豫不敢放開(kāi)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)有難度，學(xué)生可能無(wú)法講出什么，后來(lái)還是嘗試著放手讓學(xué)生去做、去嘗試，出現(xiàn)問(wèn)題再去分析，結(jié)果出乎意料卻是“無(wú)心插柳柳成陰”. 學(xué)生的方法有先構(gòu)圖再分析的，也有單從數(shù)據(jù)去分析的，也有與“拉面問(wèn)題”相聯(lián)系，轉(zhuǎn)化成已有知識(shí)“拉面問(wèn)題”進(jìn)行解決的，各種方法無(wú)意間體現(xiàn)同學(xué)們都已很好地掌握從特殊到一般、轉(zhuǎn)化等思想. 讓學(xué)生上臺(tái)講解自己的分析和解題思路，扮演一下教師的角色，這既滿足了學(xué)生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，同時(shí)又激起了其他學(xué)生的好勝心理. 當(dāng)學(xué)生的精神狀態(tài)達(dá)高峰時(shí)，教師只需畫龍點(diǎn)睛，就可使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知. 老師少講，把課堂時(shí)間進(jìn)行放手，對(duì)學(xué)生放心，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)展示自己增強(qiáng)自信，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增加學(xué)生自主練習(xí)、思考的時(shí)間.

每一輪新生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)都有一定的差異，這就要求我們數(shù)學(xué)教師要勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，大膽探索，要求我們鉆研出科學(xué)的、新型的課堂教學(xué)模式和方法，要求我們要教“慧”學(xué)生. 從初一抓起培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)數(shù)學(xué)的能力，關(guān)鍵在于我們要時(shí)刻思考、探索、挖掘出切實(shí)有效的方法，大膽實(shí)踐，從教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會(huì)取得事半功倍的效果.