侍漢軍

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展以及教學(xué)創(chuàng)新的深入，每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都要從學(xué)生的個(gè)性化需求出發(fā)。初中體育教學(xué)也是如此，為了使初中體育教學(xué)收到更好的成果，在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，利用良好的教學(xué)情景對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，將學(xué)生帶入一個(gè)特定的環(huán)境中，學(xué)生才能產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，自主地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。新課標(biāo)的實(shí)施，要求全方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文著重對(duì)初中體育教學(xué)中如何運(yùn)用興趣教學(xué)法展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；運(yùn)用

初中體育教學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生以正確的鍛煉方式進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣加以引導(dǎo)，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造快樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍。因此，興趣教學(xué)法對(duì)于體育教學(xué)的改革起著至關(guān)重要的作用，這是一項(xiàng)全新的教學(xué)手段，也是新課標(biāo)中對(duì)于初中體育教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)。

1.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

（1）興趣教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中時(shí)期是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，初中體育教學(xué)對(duì)于二者的發(fā)展都具有積極重大的影響。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生全方位地發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力。[1]在體育教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)枯燥、煩累。但是一旦學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，他們就會(huì)愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。初中是學(xué)生的一個(gè)重要階段，這一階段的學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都需要不斷地提高。作為初中體育教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生全方位發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念。初中體育教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，體育教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同愛(ài)好引導(dǎo)其學(xué)習(xí)體育，把學(xué)習(xí)體育課程培養(yǎng)成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的興趣，使其能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在探究中學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)。

（2）興趣教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。通過(guò)興趣教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)更有積極性。在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)制訂學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，也可以利用時(shí)事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。譬如，讓學(xué)生觀看世界體育節(jié)目，再進(jìn)行全班的訓(xùn)練比賽，改變以往無(wú)聊的課堂氛圍，讓學(xué)生切身實(shí)際地感覺(jué)到體育鍛煉的樂(lè)趣所在。因此說(shuō)興趣教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

（1）各種興趣小組教學(xué)模式的自由組合。體育教學(xué)是學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以鍛煉身心的一門(mén)課程，具備比較健全的系統(tǒng)教學(xué)科目，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、體力的教育活動(dòng)，同時(shí)老師要根據(jù)興趣教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，發(fā)揮它的長(zhǎng)處，完善初中體育教學(xué)中的缺陷，讓體育教學(xué)做到智力、體力相結(jié)合。[2]偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，以達(dá)到教學(xué)的最完美效果。

（2）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)試教育的背景下，由于條件限制，初中體育教學(xué)模式比較單一。初中生幾乎每天都待在教室里，課外活動(dòng)比較少。因此，教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的授課方式，大膽發(fā)揮想象，充分利用現(xiàn)代學(xué)生鐘愛(ài)做游戲這一特點(diǎn)，讓教學(xué)和游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的授課方式，讓整個(gè)課堂充滿快樂(lè)的氣息。譬如，教師在講授籃球時(shí)，可以把學(xué)生均分成兩組，分別進(jìn)行投籃，看哪一組同學(xué)在投籃過(guò)程中投得快、準(zhǔn)，而且多。在這個(gè)過(guò)程中，教師要保持公平的態(tài)度對(duì)待兩組學(xué)生，并對(duì)首先完成投籃的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）通過(guò)親身體驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，都是教師在課上講授知識(shí)，學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)教師教授的東西，這樣只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)教學(xué)過(guò)程單一無(wú)聊，并逐漸對(duì)其失去興趣。在新的教育背景下，老師完全可以改變傳統(tǒng)的授課方式，讓學(xué)生不只是一味地聽(tīng)教師講授的東西，也要讓他們?nèi)谌氲秸n程當(dāng)中，充分利用自身的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)教師講授的課程。例如，太極拳學(xué)習(xí)，老師可以先做示范，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，最后可以讓學(xué)生輪流來(lái)做示范，并讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，與學(xué)生進(jìn)行交流，找到學(xué)生最感興趣的授課方法。

興趣教學(xué)法在體育教學(xué)應(yīng)用中是一個(gè)全面而具體的工程，教師應(yīng)從多角度進(jìn)行深入的思考與實(shí)踐。興趣教學(xué)法應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，利用各種不同活躍課堂氛圍的方法，找到最有利于教師授課、學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從不愿學(xué)習(xí)變成主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促使學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，提高其自身的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（01）.

[2]宋魁偉.興趣教學(xué)法初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（01）.

（作者單位：江蘇省鹽城市郭猛初級(jí)中學(xué)）