花建新

摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)。因此，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的有效性非常重要。新的教育理念給一線的體育教師的教學(xué)工作帶來比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，體育教師需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改變自身的角色，盡快適應(yīng)新課程改革的要求，徹底貫徹新課程改革的相關(guān)政策。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在教學(xué)中如何結(jié)合新課改的特點(diǎn)對當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐與探索。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐與探索

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1～6年級(jí)）體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，尊重學(xué)生的主體地位，貫徹健康第一的思想，對小學(xué)體育教學(xué)提出新的要求。因此，新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)要進(jìn)行新的實(shí)踐與探索，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的主體地位，落實(shí)以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)性不斷增強(qiáng)。作為體育教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程教學(xué)的有效性，在本文中，筆者將做如下的探討。

1.將游戲滲透到小學(xué)體育教學(xué)中去

從心理學(xué)的角度說，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，游戲深受小學(xué)生的喜愛。在小學(xué)體育教學(xué)中，具有一些游戲教材，教師要學(xué)會(huì)充分的利用，這些游戲教材具有豐富生動(dòng)的情節(jié)與明確的主題，充分發(fā)揮其中的教育作用，對實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有重要的作用。游戲活動(dòng)具有生動(dòng)性、形象性、趣味性與競爭性，能夠最快地吸引學(xué)生的注意力。因此，需要在教學(xué)中充分利用游戲教學(xué)的因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，提高體育教學(xué)的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)理論日益完善，但是在實(shí)際的教學(xué)中，依然按照傳統(tǒng)的“講解—師范—練習(xí)”的模式，這種模式有利于教師整體、系統(tǒng)講解知識(shí)，但是卻忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師怎么教，學(xué)生機(jī)械地跟著重復(fù)，一成不變，單調(diào)枯燥，學(xué)生處在被支配的地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到發(fā)揮。為了改變這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主動(dòng)接受新事物、挑戰(zhàn)新事物的能力，教師需要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中解放出來，從根本上改變教師在教學(xué)中占主導(dǎo)現(xiàn)象，在某些體育教學(xué)中，教師可以在教學(xué)之前，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試練習(xí)，然后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，進(jìn)行一些指導(dǎo)與引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)，在一種積極的狀態(tài)下記性學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師在為學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)候，不要直接地說出錯(cuò)誤是什么，需要經(jīng)過一點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生逐漸地了解自己錯(cuò)在哪里，然后細(xì)心地為學(xué)生講解錯(cuò)誤的原因，最后進(jìn)行正確的示范，學(xué)生才會(huì)有深刻的了解。

3.教學(xué)方法適當(dāng)兒童化

在當(dāng)前的小學(xué)生中，大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，需要針對這種情況，促進(jìn)體育教學(xué)的兒童化。兒童化教學(xué)就是要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)的目標(biāo)。兒童的記憶特點(diǎn)還屬于機(jī)械記憶，形象思維正在逐步發(fā)展，抽象思維與邏輯思維發(fā)展還不健全，這些本性將充分地反映在體育課的教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分地尊重兒童的天性，根據(jù)兒童的心理組織教學(xué)活動(dòng)，防止體育教學(xué)的成人化，在教學(xué)中多選擇一些趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既符合學(xué)生的身心特征，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

4.改變教學(xué)方法，適當(dāng)將舞蹈融入小學(xué)體育教學(xué)

在大部分人的印象中，體育教師是一些健壯的、豪邁的人，與柔軟的舞蹈好像沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。但是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，體育教師需要具有這方面的才能，因此，將舞蹈充分地融入到體育教學(xué)中，并不是容易的事情。體育教師肯定不會(huì)像專業(yè)的舞蹈教師那樣婀娜多姿，但是也可以有自己的特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，教師將自己的動(dòng)作先錄下來，然在上課中用多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的上課欲望。然后教師積極抓住學(xué)生的好奇心。引導(dǎo)學(xué)生觀看，然后進(jìn)行練習(xí)。舞蹈與體育教學(xué)的融合，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還有利于陶冶學(xué)生的情操，升華學(xué)生的心靈。

總而言之，作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)具有重要的地位與作用。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，需要全面貫徹新課程改革的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極地探索與合作，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性，滿足新的時(shí)期下，國家對體育人才的需求，為社會(huì)培養(yǎng)體育人才，促進(jìn)國家的綜合發(fā)展。

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[2]陳志強(qiáng).新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2013（12）.

（作者單位：江蘇省蘇州吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）