史紅香?李乃權(quán)

摘 要：文章從中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了“如何提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)生參與度”問題，以期通過筆者在教學(xué)實(shí)踐中的探析，找到促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠路徑。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生參與度

中職教育在基礎(chǔ)課程設(shè)置方面與學(xué)生之前接受的教育存在一定的相似性，但是教學(xué)方式和教學(xué)方法有很大的不同。再加上當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和模式存在一些弊端，所以在中職數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度一直很難提高，亟需中職數(shù)學(xué)教師進(jìn)行引導(dǎo)，不斷完善，進(jìn)而達(dá)到提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的目的。

1.端正學(xué)生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生聽課

中職院校的學(xué)生對聽課并不陌生，在進(jìn)入中職院校之前已經(jīng)接受了很長一段時(shí)間的教育，但是中職院校教育與之前的教育存在明顯的不同。所以很多學(xué)生入學(xué)之后，對學(xué)習(xí)的認(rèn)知會出現(xiàn)偏差，因此產(chǎn)生輕視中職數(shù)學(xué)、上課注意力不集中等問題。所以教師需要在授課的過程中端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生明白中職階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并通過正向的引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不等式知識的過程中，可以巧妙地利用課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對知識進(jìn)行提前的掌握，這是一種化被動為主動的有效辦法，通過任務(wù)的形式，讓學(xué)生不得不主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)習(xí)完不等式知識后，教師還要安排課下練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課下能夠進(jìn)一步加深對知識的掌握。

2.抓住教學(xué)根本，提升基礎(chǔ)教學(xué)

無論是中學(xué)數(shù)學(xué)還是中職數(shù)學(xué)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，掌握好基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵。但是在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，學(xué)生最不喜歡學(xué)習(xí)的，參與度最低的就是基礎(chǔ)知識方面的學(xué)習(xí)，尤其是在進(jìn)行定義、概念、特性等方面知識學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥、無味而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以，中職教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住教學(xué)的根本，通過增加教學(xué)趣味性的方式，提升基礎(chǔ)教學(xué)的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)集合知識的過程中，涉及了大量的定義和概念，教師在進(jìn)行教授的過程中，可以借助多媒體設(shè)備，通過圖像展示的方式，讓定義教學(xué)可以增加一些新的元素。通過這樣的方式，讓枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)不再無趣，改善學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的看法。

3.簡化學(xué)習(xí)難度，建立知識框架

很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能有效地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，主要是因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心，因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)成績一直無法提升，而逐漸放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鑒于此，中職教師在提升學(xué)生參與度的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的過程中，首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立知識框架，讓學(xué)生對要學(xué)的知識有一個(gè)整體性的認(rèn)識，減少學(xué)習(xí)過程中知識點(diǎn)的丟失。其次，要對每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了解，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)生存在的問題安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣可以減少統(tǒng)一教學(xué)的弊端，避免學(xué)生留下學(xué)習(xí)遺漏。最后，教師還要在授課之余，給學(xué)生鼓勵，不斷向?qū)W生傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

4.貫徹生本思想，促進(jìn)學(xué)生思考

生本思想是現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)思想，其與傳統(tǒng)教學(xué)理念存在沖突，因此很多教師對其難以接受?，F(xiàn)階段在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中就存在著這樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生在課上可以發(fā)揮的空間很少，進(jìn)而局限了學(xué)生參與度的提升。由此可見，落實(shí)生本思想，促進(jìn)學(xué)生思考，應(yīng)該是提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生參與度的有效方法之一。

例如，在學(xué)習(xí)概率知識的過程中，教師可以在課堂教學(xué)的過程中引入探究式教學(xué)法，讓學(xué)生幾個(gè)人一組自行對知識進(jìn)行探究，通過自己的努力加深對知識的理解，改變傳統(tǒng)平鋪直敘的教學(xué)方法。整個(gè)過程中，教師除了提出一些與概率相關(guān)的問題，保證探究活動不偏離軌道，整個(gè)課堂的主體權(quán)利，基本上都交給了學(xué)生，以此來提升學(xué)生的參與度。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教育之所以會在教學(xué)方面出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，主要與中職教學(xué)的特殊性相關(guān)，因此中職數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行的過程中，教師需要了解中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從兩個(gè)方面入手：一方面完善教學(xué)方式方法上的不足，一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)而給學(xué)生營造出一個(gè)適宜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生可以主動參與到中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）