婁丹楓

誦讀是古代私塾的主要活動。清代，杭州城內著名的宗文義塾在條規(guī)上要求學生：“每日讀生書，誦讀百遍?！?國學大師南懷瑾老先生這樣描寫私塾： “一群烏鴉噪晚風，諸生喊破好喉嚨?！笨梢姰敃r學生誦讀的光景了。

在古代，誦讀既是一種讀書方法，又是一種教學方法，它的精髓是：熟讀精思，口誦心惟。關鍵性的要求便是反復思考或涵詠。朱熹這樣說：“讀書之法，讀一遍了，又思量一遍；思量一遍， 又讀一遍；讀誦者，所以助其思量，常教此心在上面流轉。若只是口里讀，心里不思量，看如何也記不仔細?！?/p>

語感是一種感覺，一種語言能力，只有在長期對語言的感知領悟和語言運用中才能形成。現(xiàn)代著名作家、語文教育家葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容和理法化而成為讀者自己的東西了，這是最可寶貴的一種境界?！边@里所說的“理智地了解”“親切地體會”，便是語感形成和強化的結果，語感形成的過程是一種“不知不覺之間”言語活動過程。葉圣陶先生不僅最早提出了語感，而且也為語感的培養(yǎng)找到了最可行的方法，那就是誦讀。誦讀強調在理解的基礎上多次反復，把語言的含義和情味固定在大腦中，使大腦皮層細胞之間形成固定的聯(lián)系，最后出現(xiàn)技能化、自動化，即有意積累，無意得之，經歷一個由量變到質變的過程，在不知不覺間實現(xiàn)飛躍。

然而現(xiàn)在的語文課堂，學生誦讀的工夫太少，大多數時候，老師只是要求學生把課文讀一遍。其實，許多學生只是默讀，或簡單看一遍，然后老師就開始滔滔不絕、眉飛色舞地講開了。長此以往，學生越來越懶得開口。

復旦大學附中的特級教師黃玉峰老師被譽為語文教育界的“叛徒”，他在20世紀90年代就寫過一篇七千多字的文章《還我朗朗讀書聲》。他認為，語文教育的根本失誤在“不讀書”，那么最簡單的辦法就是“還我朗朗讀書聲”。也就是說，把學生帶到語言的海洋中去，帶他們游泳，讓他們自己弄潮擊水，學會游泳。他特別欣賞“三味書屋”的教學方法，學生在讀，老師也在讀。這個方法可以用一句現(xiàn)成的話來說，那就是：正本清源，返璞歸真，走向傳統(tǒng)。

學生的語感好不好，從他的文章中就可以看出來。這幾年，不斷有朋友同事讓我給他們的孩子看作文。 印象最深的是我女兒小學數學老師的孩子的作文。乍一看，書寫認真，卷面清潔，老師的打分很高。但仔細讀下去，幾乎沒有一句話是通順明白的，那是一種莫名其妙的表達。批改的時候，我一句一句讀給她們母女二人聽，邊讀邊改，她媽媽的眉毛很快就擰成了一個疙瘩?！罢Z言是思維的外殼”，語意不清楚說明你的思維就是模糊的。我問：“小悅，你小學上語文課讀書嗎？朗讀嗎？”孩子搖頭，媽媽說：“語文、外語從來只是看，不愿出聲。”好了，這就是問題的癥結了。良好的語感根本就沒有培養(yǎng)起來，只是默讀和瀏覽是學不好語言的。

培養(yǎng)語感所要誦讀的材料要精心選擇。眾所周知，優(yōu)秀詩文是經過大浪淘沙留下來的具有永恒的價值和魅力的文字精華。雖然從時間上來說，這些作品產生的時代與現(xiàn)實有一定的距離，但是這些作品都是對社會、自然和人生的典型性認識，典型意味著具有普遍性意義。因此，它們并不因為時代的距離而隔膜，而是一直煥發(fā)著生命的活力。

通過多種誦讀方式，讓學生頻頻接觸優(yōu)美詩文，達到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的境界，讓語感能力潛滋暗長。久而久之，從經典詩文中獲得的一流的語言材料會在學生的日常言語活動中煥發(fā)出無限生機和活力，這樣就獲得了上乘的語感。

十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童學習語言的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關鍵時期。因此，從小教導兒童誦讀經典，不僅符合兒童學習的天性，而且還會奠定一生的優(yōu)雅人格的基礎。

女兒從小學四年級開始，我要求她每天早晨朗讀十分鐘。周六、周日和寒暑假，基本上每天上午讀語文、英語各四十分鐘。這兩門學科她一直很少做書面作業(yè)。學習任何一門語言的方法都是一樣的。我給她選擇的誦讀材料都是古今中外名家名篇，古代作品居多。英語除了一套“三級浪”的自編教材外，還讀了“公共英語等級考試”一、二、三冊，高等教育自學考試大專英語教材一套，另外《新概念英語》一、二、三冊在初中畢業(yè)之前也反復讀了幾遍。這兩門學科理所當然地成了她的絕對強項。

女兒總是很不明白為什么有同學語文外語會“瘸腿”，這正是：方法用對，事半功倍；方法不對，受苦受累！大道至簡，說的就是這情景。

現(xiàn)在回想起來，總覺得女兒在小學初中時讀的東西還是太少，尤其是四年級之前的時間簡直是荒廢掉了。孩子也經常偷懶，因為學校里沒有這項要求。

所以，我們呼吁教育自救，家長必須明白什么才是真正的學習，不能讓孩子把大好的時光浪費在大量的語法練習、填空練習等題目上。

讓語文和外語這些語言類科目回歸文本，讓孩子們大量讀書，大聲讀書；讀好書，讀經典，讓閱讀、誦讀之風盛行，讓校園再現(xiàn)“一群烏鴉噪晚風，諸生喊破好喉嚨”之光景！

（作者單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校）