孫艷玲

高爾基曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”。沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，就不能成為好的老師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是基于愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)教育事業(yè)的情感，是對(duì)學(xué)生真摯地關(guān)注，熱切地喜愛(ài)，它是一種與中國(guó)共產(chǎn)黨的教育事業(yè)綜合在一起的崇高的道德情操。

1.師愛(ài)——生命的動(dòng)力，使我重走人生路

2008年10月，我調(diào)動(dòng)到了雙吉中學(xué)，執(zhí)教初一的語(yǔ)文課，剛來(lái)到新的工作環(huán)境很不適應(yīng)，也曾在很長(zhǎng)一段時(shí)間有再調(diào)動(dòng)一次的想法，工作有時(shí)拖沓，沒(méi)有激情。過(guò)了幾年死氣沉沉的任課生活，表面上看自己很輕松，一天兩節(jié)課下來(lái)自在得很，但壓在心底的工作欲望總有被擱淺的壓抑，百無(wú)聊賴中又看見(jiàn)一些學(xué)生沒(méi)有理想，糟蹋時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)，經(jīng)常在上課搗亂、玩手機(jī)、趴桌子、不寫作業(yè)、沖撞科任老師等一些丑陋的現(xiàn)象。我覺(jué)得他們太可憐了，太需要有老師愛(ài)的滋潤(rùn)，埋在心底的火山終于噴發(fā)。我要用愛(ài)的力量去喚醒那些迷途的孩子，為他們指引明確的前進(jìn)道路，選擇出最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做人，努力學(xué)習(xí)。于是我毅然擔(dān)起初一三班班主任的重任。

2.師愛(ài)——勤奮的源泉，使我風(fēng)雨兼程

有人說(shuō)，“行路難，開(kāi)路更難”。由于我家住在吉林市，離學(xué)校太遠(yuǎn)，為了讓班級(jí)管理有個(gè)良好的開(kāi)端，使學(xué)生在以后的人生有一個(gè)良好的習(xí)慣。新學(xué)期伊始，我就把行李搬到了學(xué)校女學(xué)生寢室，與學(xué)生吃住在一起，這樣就更容易在時(shí)間上保證學(xué)校要求的“班主任必須七點(diǎn)以前到?！钡囊?guī)定。學(xué)生每天一進(jìn)入校園，就能看見(jiàn)我的笑容，每天七點(diǎn)之前我和所有的班主任一道，我像學(xué)生的守護(hù)神一樣用微笑迎進(jìn)每一位奔向?qū)W校的學(xué)生，用最柔和的語(yǔ)調(diào)疏導(dǎo)一顆顆陌生的心，聲聲笑語(yǔ)傳達(dá)著我對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)。不出兩周四十顆來(lái)自八所小學(xué)學(xué)生的心就與我緊緊相連，凝結(jié)在我的周圍。我們共同發(fā)出初一三班自強(qiáng)不息的心聲：“我們承認(rèn)自己的不足，但我們絕不姑息錯(cuò)誤?！?/p>

3.師愛(ài)——教師的責(zé)任，它使我有無(wú)窮的智慧

教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，敞露真情，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，產(chǎn)生師生情感的共鳴，從而使教育起到作用。每當(dāng)一想到那40雙貌似呆滯的眼睛，一股力量就從心底涌起，我要用我的愛(ài)去滋潤(rùn)那些弱小的心靈，讓他們?cè)谖业暮亲o(hù)下懂得熱情、恩情、溫馨、愛(ài)護(hù)和感恩。為此，我開(kāi)始設(shè)計(jì)班級(jí)近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期設(shè)想，近期規(guī)劃是在班里組織了跳繩隊(duì)、舞蹈隊(duì)和籃球隊(duì)，遠(yuǎn)期目標(biāo)是兩年后各隊(duì)基本成規(guī)模，在操場(chǎng)上組織一次具有初一三班風(fēng)格的風(fēng)采大賽，也可以配合學(xué)校的各種活動(dòng)。

“愛(ài)到深處三分癡”，看到學(xué)生快樂(lè)地跳著、蹦著，我也常常忘記自己的年齡和他們蹦在一起，扭在一處?？鞓?lè)的生活，使這群表面冷漠的學(xué)生感受到了老師的可親，集體的溫暖。

豐富多彩的教育活動(dòng)，更是使一部分原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了熱愛(ài)，也使一些不守紀(jì)律、愛(ài)打架斗毆，渾身有使不完剩余精力的學(xué)生找到了避免犯錯(cuò)誤又能發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。班里有個(gè)學(xué)生，他在小學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，在招生老師的努力和家長(zhǎng)的壓力下才來(lái)到雙吉中學(xué)，雖然學(xué)習(xí)不好但是他有打籃球的愛(ài)好，那高高的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂和大腿，是一個(gè)打籃球的可塑之才。我讓他擔(dān)任籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他似乎受寵若驚，在小學(xué)時(shí)他是一個(gè)游走于學(xué)校和家庭之間的淘氣小子，如今他頭頂隊(duì)長(zhǎng)名號(hào)，每到文體課或體育課他就變了一個(gè)人似的，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一臉無(wú)奈與無(wú)知一掃而光，自信心和成就感洋溢在他的手足之間，那情景讓我感動(dòng)，讓我幸福。

4.師愛(ài)——春雨潤(rùn)物細(xì)致入微，讓我在平凡中感動(dòng)

面對(duì)我的學(xué)生，我盡量做到一視同仁，我會(huì)及時(shí)鞭策也會(huì)及時(shí)欣賞，更在細(xì)微之處關(guān)心愛(ài)護(hù)。班上有一位學(xué)生還沒(méi)來(lái)雙吉中學(xué)報(bào)道之前，早就被我寫到了黑名單上，因?yàn)槲艺{(diào)查過(guò)即將升入初一的學(xué)生狀況。聽(tīng)說(shuō)他在小學(xué)時(shí)，打架、罵人、不學(xué)習(xí)、搗亂是家常便飯，也曾在小學(xué)三年時(shí)，因?yàn)榕c老師無(wú)理取鬧被老師批評(píng)，家長(zhǎng)大鬧課堂，無(wú)奈轉(zhuǎn)至雙吉中心小學(xué)。又在小學(xué)升中初考試中，與另一個(gè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打架，謾罵之詞不堪入耳，沒(méi)想到開(kāi)學(xué)初分班時(shí)他竟與我有緣，落在了我的名單上，我也曾因他開(kāi)學(xué)初時(shí)與女生發(fā)生口角并謾罵同學(xué)，用手狠狠地按壓他不肯低下頭的臉，最終還是在他的父親的協(xié)助下暫時(shí)才制服了他的野性。在以后的日子里，我轉(zhuǎn)變了對(duì)他的教育方法，生活中觀察到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)。走廊里操場(chǎng)上，經(jīng)常有我與他親切交談的身影，每周一次與他家長(zhǎng)電話溝通更是促進(jìn)了與他的友誼。

“愛(ài)心與教師同在”，師愛(ài)是我事業(yè)的靈魂，它使我重新找到自我，讓我繼續(xù)踐行初涉教壇時(shí)的誓言。

我相信：在愛(ài)的春風(fēng)和細(xì)雨中耕耘，一定會(huì)有更旺盛的桃李香飄萬(wàn)里。師愛(ài)的甘露一定會(huì)滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)子的心田。

我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有什么風(fēng)格，我是踏著別人的足跡小心前行。路漫漫無(wú)盡頭，吾將務(wù)實(shí)，繼續(xù)求真求索。

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)雙吉中學(xué)）