張國(guó)峰

摘 要：在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大。要想讓高中生順利完成學(xué)業(yè)，考上理想的大學(xué)，高中班主任的管理有著至關(guān)重要的作用。筆者作為一名高中的班主任，在從事班主任工作期間總結(jié)了一些做好班主任工作的意見(jiàn)，本文就闡述了本人做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，以期為其他班主任的班級(jí)管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；體會(huì)；總結(jié)

在高中生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任是一位引導(dǎo)者，既是各科老師之間溝通的橋梁，又是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間進(jìn)行有效溝通的紐帶。我作為一名高中班主任，總結(jié)了以下幾點(diǎn)做班主任工作應(yīng)該做到的方面。

1.班主任應(yīng)該嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

高中教師，尤其是班主任，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。高中班主任應(yīng)該在各方面都嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行符合教育法規(guī)。班主任在學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)定，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守，講話文明，著裝整潔，在很多細(xì)節(jié)方面力爭(zhēng)做到符合一名班主任的身份[1]。

班主任必須做到按照規(guī)定時(shí)間上下課，不遲到、不早退、不缺勤。對(duì)于學(xué)校布置給自己的工作任務(wù)都應(yīng)該高效地完成，因?yàn)橐雽W(xué)生做到學(xué)校的要求，自己首先應(yīng)該做到。我是這樣認(rèn)為的，當(dāng)然也一直按照這種要求來(lái)實(shí)行。只有自己這里做到位了，才能讓學(xué)生服從管理，配合自己的管理。如果一個(gè)班主任連嚴(yán)格要求自己都做不到，又怎樣能去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生又怎么能心服口服？

2.對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行全面的了解

班主任要想將學(xué)生教育好，就必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。一方面班主任應(yīng)該對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生整體情況進(jìn)行了解，清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)整體在德智體美勞等方面的情況，以及在自己帶這個(gè)班級(jí)之前該班的班風(fēng)及作風(fēng)。另一方面班主任應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都加以了解，例如每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化、心理變化、家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、人際關(guān)系等。

只有做到了從整體到部分的全方位了解，班主任管理班級(jí)的時(shí)候才能做到心中有數(shù)。

3.選拔優(yōu)秀班干部，努力建設(shè)良好的班集體

高中生的高中三年除了在家就是在學(xué)校，而且大多數(shù)的時(shí)間都是在班級(jí)中和老師同學(xué)一起度過(guò)，因此學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的搖籃就是一個(gè)良好的班集體。班主任的重要工作就是建設(shè)一個(gè)氣氛良好的班集體。優(yōu)秀班集體的構(gòu)建光依靠班主任是不夠的，還需要學(xué)生的配合以及選拔優(yōu)秀的班干部。首先，班主任應(yīng)該根據(jù)自己對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)榮譽(yù)感較強(qiáng)、做事認(rèn)真、做事積極、喜歡幫助同學(xué)、有組織能力的同學(xué)，努力培養(yǎng)這些同學(xué)，讓他們擔(dān)任班干部。其次，班主任還要對(duì)選拔出來(lái)的班干部進(jìn)行合理分工，了解他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，分配給他們適合他們的職位，讓班干部可以更好地發(fā)揮自身的能力[2]。同時(shí)，在選拔完班干部后，班主任還應(yīng)該對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和失誤，建立起他們建設(shè)班級(jí)的信心。最后，班主任也應(yīng)該采取班干部輪換制度，讓更多的學(xué)生都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，做到人人平等，公平競(jìng)爭(zhēng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信

班主任的工作不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，所以班主任要教會(huì)學(xué)生怎樣做人和做事。對(duì)于那些不遵守班級(jí)秩序的學(xué)生，班主任不能采取訓(xùn)斥的手段，應(yīng)該用真誠(chéng)的情感去和學(xué)生溝通，了解原因，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。只有師生之間沒(méi)有芥蒂了，班主任才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)。

現(xiàn)在的高中生都比較早熟，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)受到班主任批評(píng)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己的自尊心受到了傷害。因此，在日常的班級(jí)管理中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)那些學(xué)習(xí)不好、愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生并不是不上進(jìn)，他們也有表現(xiàn)自我的愿望，班主任應(yīng)該多多發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不要因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)缺點(diǎn)就對(duì)他們?nèi)P(pán)否定。例如，我所教的班有幾個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，喜歡睡覺(jué)，我并沒(méi)有批評(píng)他們，而是給他們布置了任務(wù)讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間必須完成，他們完成得很出色，我因此表?yè)P(yáng)了他們，也順勢(shì)給他們講了些道理，他們?cè)谝院蟮恼n堂中就很少睡覺(jué)，學(xué)習(xí)的積極性也逐漸提高起來(lái)。還有一些調(diào)皮的學(xué)生我讓他們擔(dān)任班干部，告訴他們應(yīng)該起到表率作用，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，這些當(dāng)上了班干部的學(xué)生因?yàn)樽约荷砩系呢?zé)任開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的進(jìn)步。我對(duì)他們的進(jìn)步即時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生可以更全面地健康發(fā)展。

其實(shí)班主任并不是去管理班級(jí)，而是通過(guò)自身行為以及權(quán)力下放來(lái)影響班級(jí)中的學(xué)生，對(duì)高中生起到一個(gè)引導(dǎo)作用，真正優(yōu)秀的班主任不是在管理班級(jí)，而是通過(guò)自己的影響力讓學(xué)生自己主動(dòng)管理自己所在的班級(jí)?？偠灾?，要想做好高中班主任工作，必須全身心投入進(jìn)去，和學(xué)生打成一片，積極了解學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，將學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及良好班級(jí)氛圍的構(gòu)建作為自己的工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 兵.和諧班級(jí)管理的探索與實(shí)踐[J].班主任之友（中學(xué)版），2010（11）： 11—13.

[2]鄭學(xué)志.班主任工作招招鮮[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2012.

（作者單位：內(nèi)蒙古北方重工第三中學(xué)）