張國峰

摘 要：在學生的高中學習階段，學習任務重，學習壓力大。要想讓高中生順利完成學業(yè)，考上理想的大學，高中班主任的管理有著至關重要的作用。筆者作為一名高中的班主任，在從事班主任工作期間總結了一些做好班主任工作的意見，本文就闡述了本人做班主任工作的點滴體會，以期為其他班主任的班級管理提供借鑒。

關鍵詞：高中；班主任；體會；總結

在高中生的成長、學習過程中，班主任是一位引導者，既是各科老師之間溝通的橋梁，又是學校、家長、學生三者之間進行有效溝通的紐帶。我作為一名高中班主任，總結了以下幾點做班主任工作應該做到的方面。

1.班主任應該嚴于律己，為學生樹立榜樣

高中教師，尤其是班主任，是學生學習的典范。高中班主任應該在各方面都嚴格要求自己，讓自己的言行符合教育法規(guī)。班主任在學校應該主動遵守學校的規(guī)定，對學校的各項規(guī)章制度嚴格遵守，講話文明，著裝整潔，在很多細節(jié)方面力爭做到符合一名班主任的身份[1]。

班主任必須做到按照規(guī)定時間上下課，不遲到、不早退、不缺勤。對于學校布置給自己的工作任務都應該高效地完成，因為要想學生做到學校的要求，自己首先應該做到。我是這樣認為的，當然也一直按照這種要求來實行。只有自己這里做到位了，才能讓學生服從管理，配合自己的管理。如果一個班主任連嚴格要求自己都做不到，又怎樣能去嚴格要求學生，學生又怎么能心服口服？

2.對每位學生進行全面的了解

班主任要想將學生教育好，就必須先對學生進行全面的了解。一方面班主任應該對所帶班級的學生整體情況進行了解，清楚地認識到班級整體在德智體美勞等方面的情況，以及在自己帶這個班級之前該班的班風及作風。另一方面班主任應該對每個學生的情況都加以了解，例如每個學生的學習成績變化、心理變化、家庭情況、性格特點、興趣愛好、人際關系等。

只有做到了從整體到部分的全方位了解，班主任管理班級的時候才能做到心中有數(shù)。

3.選拔優(yōu)秀班干部，努力建設良好的班集體

高中生的高中三年除了在家就是在學校，而且大多數(shù)的時間都是在班級中和老師同學一起度過，因此學生能夠健康成長的搖籃就是一個良好的班集體。班主任的重要工作就是建設一個氣氛良好的班集體。優(yōu)秀班集體的構建光依靠班主任是不夠的，還需要學生的配合以及選拔優(yōu)秀的班干部。首先，班主任應該根據(jù)自己對班級學生的了解，發(fā)現(xiàn)班級榮譽感較強、做事認真、做事積極、喜歡幫助同學、有組織能力的同學，努力培養(yǎng)這些同學，讓他們擔任班干部。其次，班主任還要對選拔出來的班干部進行合理分工，了解他們的愛好和特長，分配給他們適合他們的職位，讓班干部可以更好地發(fā)揮自身的能力[2]。同時，在選拔完班干部后，班主任還應該對班干部的工作進行指導，幫助他們總結經驗和失誤，建立起他們建設班級的信心。最后，班主任也應該采取班干部輪換制度，讓更多的學生都能獲得鍛煉的機會，做到人人平等，公平競爭。

4.增強學生的自信

班主任的工作不僅僅是教書，更重要的是育人，所以班主任要教會學生怎樣做人和做事。對于那些不遵守班級秩序的學生，班主任不能采取訓斥的手段，應該用真誠的情感去和學生溝通，了解原因，對學生曉之以理，動之以情。只有師生之間沒有芥蒂了，班主任才能更好地引導學生。同時教師應該對學生多點鼓勵和表揚，少些批評。

現(xiàn)在的高中生都比較早熟，具有強烈的自尊心，當受到班主任批評的時候，會覺得自己的自尊心受到了傷害。因此，在日常的班級管理中，應該對學生少些批評，多些鼓勵和表揚。其實那些學習不好、愛調皮搗蛋的學生并不是不上進，他們也有表現(xiàn)自我的愿望，班主任應該多多發(fā)現(xiàn)這些學生身上的優(yōu)點，不要因為他們一點缺點就對他們全盤否定。例如，我所教的班有幾個學生上課不認真聽講，喜歡睡覺，我并沒有批評他們，而是給他們布置了任務讓他們在規(guī)定的時間必須完成，他們完成得很出色，我因此表揚了他們，也順勢給他們講了些道理，他們在以后的課堂中就很少睡覺，學習的積極性也逐漸提高起來。還有一些調皮的學生我讓他們擔任班干部，告訴他們應該起到表率作用，我發(fā)現(xiàn)這個方法很有效，這些當上了班干部的學生因為自己身上的責任開始嚴格要求自己，學習成績也有很大的進步。我對他們的進步即時進行表揚和鼓勵，增強了學生的自信心，也讓學生可以更全面地健康發(fā)展。

其實班主任并不是去管理班級，而是通過自身行為以及權力下放來影響班級中的學生，對高中生起到一個引導作用，真正優(yōu)秀的班主任不是在管理班級，而是通過自己的影響力讓學生自己主動管理自己所在的班級?？偠灾?，要想做好高中班主任工作，必須全身心投入進去，和學生打成一片，積極了解學生，為學生服務，將學生的健康成長以及良好班級氛圍的構建作為自己的工作目標。

參考文獻：

[1]張 兵.和諧班級管理的探索與實踐[J].班主任之友（中學版），2010（11）： 11—13.

[2]鄭學志.班主任工作招招鮮[M].長沙：湖南師范大學出版社，2012.

（作者單位：內蒙古北方重工第三中學）