孫軍

【摘要】為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時也為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師需要不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在興趣的引導(dǎo)下更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，學(xué)生如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，那么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，并且數(shù)學(xué)也不會再是一種壓力。然而進入高中階段，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生往往難以體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，反而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為一種負擔(dān)，為了更好的開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要努力對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點教學(xué)，還要積極的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文就如何提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開論述。

一、營造一個良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在一定的教學(xué)環(huán)境中進行的，因此，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，只有在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的興趣才可能被調(diào)動。處于高中階段的學(xué)生本來就肩負著沉重的學(xué)習(xí)壓力，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不完全是出于愛好了，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的被動性，由于高中階段的數(shù)學(xué)具有一定的抽象性與復(fù)雜性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也更容易出現(xiàn)困難，這也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠為學(xué)生營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到輕松與愉悅的話，那么，這將在很大程度上減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

二、通過師生的有效互動提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，其中通過加強師生之間的有效互動，是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。大量的教學(xué)實踐證明，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師一味的對學(xué)生進行數(shù)學(xué)定理、公式與題目的講解，課堂教學(xué)的效率并不高，而加強師生之間的有效互動，則能夠達到不斷提升課堂教學(xué)有效性的目的。在師生的互動過程中，更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師為學(xué)生提出問題，學(xué)生能緊跟教師的思路進行思考，融入課堂教學(xué)之中。同時師生之間的有效互動，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，教師的單獨講解會使整個課堂教學(xué)變得十分沉默，而在師生互動的過程中，整個課堂教學(xué)的氣氛則變得異?；顫姡虼?，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的加強師生之間的有效互動。例如：教師在講解概率與統(tǒng)計這一章節(jié)時，可以通過師生之間的互動，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容積極的進行思考，這不僅將學(xué)生納入了課堂教學(xué)過程之中，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的進行思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師采用有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要，但是除了教師的引導(dǎo)之外，為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的魅力。高中數(shù)學(xué)比較抽象復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是會感覺比較吃力，因此，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中往往會感覺壓力比較大，但是實際上較之于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)更加具有條理性，學(xué)生只要把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，感受到巨大的樂趣。對于高中學(xué)生而言，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律進行歸納與總結(jié)的能力還不強，因此，為了使學(xué)生有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，就需要教師能夠?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，并有效指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過這樣的方法可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕了，自然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加感興趣。

四、將多種多樣的教學(xué)方法運用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

為了調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中。不同的教學(xué)方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，因此，教師如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，那么整個課堂教學(xué)就不會再變得枯燥無味。然而大量的實踐表明，并不是教師將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，就能夠達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。教師在教學(xué)的過程中如果機械的將教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，那么，雖然教學(xué)方法變得多樣，整個課堂教學(xué)依然難以有效吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，這樣整個課堂教學(xué)才能真正變得豐富多彩，才能真正達到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，也才能更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

五、將理論知識的教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來

為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該將理論知識的教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來。數(shù)學(xué)是由數(shù)字和符號構(gòu)建的王國，因此，如果教師在教學(xué)的過程中不與實際生活結(jié)合起來對學(xué)生進行教學(xué)的話，單純的數(shù)學(xué)與符號就會使學(xué)生感覺十分枯燥。例如：學(xué)生為了學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之始會鼓勵自己積極的聽講，但是由于課堂教學(xué)太過枯燥，在課堂教學(xué)進行了一段時間之后，學(xué)生就會出現(xiàn)懨懨欲睡的情況。可見教師必須改變單純的對學(xué)生進行數(shù)字與符號教學(xué)的情況，要在教學(xué)的過程中將理論知識的教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來。高中數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是十分普遍的，例如在學(xué)習(xí)空間幾何的過程中，教師能夠?qū)⑸钪械膱D形或建筑這些數(shù)學(xué)知識在生活中實際應(yīng)用的例子結(jié)合起來的話，就能夠有效的調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。將數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的應(yīng)用意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。因此為了進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中，要靈活的將知識點與實際生活結(jié)合起來，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義。本文結(jié)合實際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，就幾種能夠提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法展開了論述。在實際的教學(xué)中能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多種，教師應(yīng)該不斷的挖掘。