楊斌斌

【摘要】高中階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和審美能力有著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)階段，在新課改背景下，我國(guó)許多高中的美術(shù)教學(xué)尚存在著一些突出的問(wèn)題與不足，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。本文著重分析了高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，希望能對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的改善略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中美術(shù)教學(xué) 存在問(wèn)題 對(duì)策研究

一、新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視

課程的順利開(kāi)展和成功實(shí)施，離不開(kāi)學(xué)校的大力支持。雖然，新課改要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的重視，但是調(diào)查顯示，許多高中并未徹底落實(shí)新課改政策。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員并未正確認(rèn)識(shí)新課改的實(shí)質(zhì)，單純以為改變教學(xué)內(nèi)容增加教學(xué)時(shí)數(shù)就是推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹新課改的要求。因此，高中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量并未顯著提高。其次，由于高考的壓力，學(xué)校更看重升學(xué)率，高中美術(shù)課程流于形式，學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)并未得到提高。

（二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

新課程改革要求對(duì)課程觀念、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)踐等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行深入變革，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不只是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單刪減或增加。目前，新課改在許多高中實(shí)施的并不理想，高中美術(shù)課程在美術(shù)繪畫(huà)、美術(shù)鑒賞、美術(shù)設(shè)計(jì)方面的設(shè)置存在許多不合理之處，各部分課程比例設(shè)置不科學(xué)。學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)應(yīng)是由易到難、由具體到抽象逐步深入的過(guò)程，但一些美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中將美術(shù)賞析部分一帶而過(guò)，直接向?qū)W生傳授高深的理論內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教師，很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的獨(dú)立創(chuàng)作。

（三）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有待提高

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生和教學(xué)效果的影響不言而喻。但是，目前許多高中美術(shù)教師在專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)等方面尚不能滿足新課改背景下對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求。一些高中美術(shù)教師的觀念比較陳舊，也缺乏職后專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 許多教師仍采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，內(nèi)容枯燥無(wú)味，形式呆板，不顧及學(xué)生的實(shí)際感悟能力，不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。學(xué)生懷著滿腔熱情來(lái)上課，但課程結(jié)束之后仍是一片茫然，感覺(jué)沒(méi)有多大收獲。

（四）美術(shù)教學(xué)定位不準(zhǔn)確

新課改對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了更高、更新的要求，要提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先必須對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。但是長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念的影響，“畫(huà)得像”依然是評(píng)判美術(shù)作品的主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，單純以色彩貼切與否、所畫(huà)的人或物與實(shí)際相似與否來(lái)鑒定作品好壞，忽視了美術(shù)作品所表達(dá)的情感，忽視了作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。此外，高中美術(shù)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生必要的繪畫(huà)技巧，還要通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，這都是對(duì)高中美術(shù)教學(xué)定位不準(zhǔn)確造成的。

二、新課改下高中美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）樹(shù)立正確的思想觀念，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視

在提倡素質(zhì)教育、新課改不斷深入的今天，要想提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，首先要做的就是改變頭腦中的固有觀念，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的意義。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該安排相關(guān)教職人員參加培訓(xùn)，全面學(xué)習(xí)新課改的要求，深入理解新課改的精神和實(shí)質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)數(shù)等方面全方位貫徹新課改的要求，使新課改的精神落到實(shí)處，真正促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高；第二，正確認(rèn)識(shí)文化知識(shí)和人文素養(yǎng)的關(guān)系，協(xié)調(diào)好高考?jí)毫εc美術(shù)教學(xué)之間的沖突，重視美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的能力。

（二）優(yōu)化美術(shù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

新課改要求全方位的提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，鑒于目前許多高中美術(shù)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校必須深入調(diào)研，做出改變。長(zhǎng)期的科學(xué)研究表明，在高中美術(shù)課程中按照美術(shù)鑒賞——美術(shù)繪畫(huà)——美術(shù)設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)更為科學(xué)、合理。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，使學(xué)生形成自己獨(dú)特的審美觀，陶冶學(xué)生的審美情操；同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧；然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)，形成自己特有的藝術(shù)風(fēng)格。

（三）全面高中提升美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)

高中音美術(shù)教師的素質(zhì)在很大程度上影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。為了改變當(dāng)前高中美術(shù)教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，教師應(yīng)多參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取最新、最實(shí)用的的美術(shù)知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，通過(guò)自身修養(yǎng)影響學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力。

（四）樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

在新課改的要求下，高中美術(shù)教學(xué)首先必須準(zhǔn)確定位，樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，高中美術(shù)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，因人而異，因材施教，讓學(xué)生主動(dòng)思考、體驗(yàn)美術(shù)的魅力，使每一個(gè)學(xué)生都受到藝術(shù)的熏陶，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；其次，高中美術(shù)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基本的美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟能力，深入理解作品所傳達(dá)的情感和蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

（五）合理使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課改的形勢(shì)下，美術(shù)教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求比其它科目要稍高一些，學(xué)校應(yīng)盡可能滿足美術(shù)教學(xué)的需求，為高中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)提供必要的物質(zhì)條件。在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以充分利用多媒體等設(shè)備，為學(xué)生提供直觀、形象、富有情趣和意境教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的需求，高中美術(shù)教師應(yīng)努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)校的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生在美術(shù)方面的潛力，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的深入，美術(shù)教學(xué)在高中階段教育中的作用越來(lái)越重要。搞好高中美術(shù)教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成健全人格。盡管，現(xiàn)階段許多學(xué)校高中的美術(shù)教學(xué)尚存在著不足，不符合新課改的要求，但只要意識(shí)到問(wèn)題的存在，找到問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，及時(shí)尋求積極有效的改進(jìn)措施，一定會(huì)逐漸提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為高中的美術(shù)教育迎來(lái)光明前景。

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