陳德超

摘 要：生活是知識(shí)的實(shí)踐化，知識(shí)是生活的理論化。生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系莫過于此，落實(shí)到現(xiàn)代初中內(nèi)部的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，保證學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，需要積極地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上領(lǐng)悟生活的奇妙，在生活實(shí)踐中得到成長和進(jìn)步，這是現(xiàn)代教育教學(xué)積極倡導(dǎo)的教育理念。以初中英語教學(xué)實(shí)踐為例，探究初中英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)路徑；有效作用

初中學(xué)校作為現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實(shí)的重要階段，保證學(xué)生在此階段得到基本培育和教學(xué)落實(shí)是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本要求和目的。英語課程作為初中學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的新的教學(xué)內(nèi)容之一，是一門溝通性強(qiáng)、實(shí)用性廣的語言類學(xué)科，它所面向的是現(xiàn)代社會(huì)層面上的一切交流和溝通的行為和活動(dòng)等等。

落實(shí)到初中英語的教學(xué)實(shí)踐過程中，內(nèi)部涉及的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)豐富，對(duì)于學(xué)生來說需要不斷完善內(nèi)部教學(xué)，保證教學(xué)的有效性，才能真正保障學(xué)生有效成長和進(jìn)步。但由于我們一直以來都以漢語為基本語言，對(duì)于第二語言的涉及和接觸不深等等原因，對(duì)于學(xué)生來說容易出現(xiàn)語言表達(dá)有障礙、英語學(xué)習(xí)成績不理想、不理解產(chǎn)生的厭惡學(xué)習(xí)等等現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的產(chǎn)生和存在對(duì)于學(xué)生的成長和進(jìn)步是不利的，需要教師做出表態(tài)。

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效作用

1.培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

英語是一門動(dòng)用視覺、聽覺以及口語表達(dá)為一體的語言藝術(shù)，對(duì)于從出生就觸及漢語的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱難的工作，無論是語言表達(dá)還是語法分析，內(nèi)部涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說是不好理解和掌握的，在這其中，就會(huì)有學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生乏味以及厭惡的情緒，對(duì)其內(nèi)部的參與和學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效掌握。教師在此實(shí)踐中對(duì)于在英語教學(xué)所采用教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生在趣味橫生的氛圍和情境下得到有效參與，讓學(xué)生在參與有趣的教學(xué)環(huán)境的過程中培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，真正對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有效汲取。

2.調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，保障課堂教學(xué)有效性

在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在課堂參與中英語課程需要保證口語表達(dá)和語言分析才能真正保證學(xué)生真正了解和掌握，把英語內(nèi)部涉及的語言內(nèi)容編制成簡單的英語對(duì)話和相關(guān)情境讓學(xué)生積極有效參與，在有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，有效保證學(xué)生在課堂上的有效參與，有效保證課堂教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本路徑

1.秉承生活化

在初中英語教學(xué)實(shí)踐課堂上，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)置在參與英語教學(xué)的實(shí)踐中既要從生活實(shí)踐中搜集和延伸，也需把教學(xué)情境內(nèi)部涉及的內(nèi)容落實(shí)到社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中，做到教學(xué)實(shí)踐落實(shí)的基本生活化。對(duì)于學(xué)生來說，初中英語的學(xué)習(xí)和實(shí)踐似乎不可行，參與到實(shí)踐以及生活當(dāng)中的可能性小，對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)和參與也就就此懈怠，因此，教師在真正參與到初中英語的教學(xué)實(shí)踐的過程中，保證教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生活化，保證內(nèi)部教學(xué)與生活實(shí)踐有效結(jié)合，才能真正保證內(nèi)部教學(xué)的有效落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本培育。

例如：以“how often do you exercise”一節(jié)為例，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些切近生活化的情境和例句，“Hi ，Claire， are you free next week？”“Hmm...next week is quite for me，jack.”讓學(xué)生參與續(xù)編和口語表達(dá)，可以是“I have dance and piano lessons.”也可以是“I play tennis with my friends. But do you want to come ？”等等引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和英語的口語表達(dá)上，讓學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)課堂上真正體驗(yàn)生活化，同時(shí)保證學(xué)生在生活中得到英語課程內(nèi)部的實(shí)踐和有效參與，真正落實(shí)對(duì)學(xué)生的基本培育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

2.確保創(chuàng)設(shè)情境可靠性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和參與是為了讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中得到基本的輔助和提升，落實(shí)到初中英語的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語課程內(nèi)部教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，涉及單詞、短語、句型、例句、語法、閱讀以及寫作、文章解析等等內(nèi)容，學(xué)生在初中學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)參與，由于對(duì)于現(xiàn)代世界文化了解得不透徹，許多內(nèi)容和表達(dá)是有偏差的，教師在初中英語的教學(xué)課堂上，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保情境創(chuàng)設(shè)的可靠性以及真實(shí)性，讓學(xué)生積極地落實(shí)到其中，保證學(xué)生有效成長和進(jìn)步。

例如：以“What the best movie theater ？”一節(jié)內(nèi)容為例，讓學(xué)生自主參與到英語情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐當(dāng)中，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效了解和掌握。比如讓學(xué)生想出在現(xiàn)在社會(huì)上賣的相似物品的三家商店，并填寫表格做相應(yīng)的闡述，最后用表格內(nèi)的信息寫出幾個(gè)句子。

讓學(xué)生在此英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下做出可靠、合理的判斷和分析，并在此基礎(chǔ)上真正有效地保障教學(xué)實(shí)踐的有效落實(shí)。

3.結(jié)合時(shí)代發(fā)展落實(shí)教學(xué)情境內(nèi)容時(shí)代化

英語課程的實(shí)踐落實(shí)是在現(xiàn)代生活以及社會(huì)上的相互交流和溝通，現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，時(shí)尚化、全新化的物質(zhì)等等不斷登上臺(tái)面，對(duì)于現(xiàn)代初中英語學(xué)校內(nèi)初中生來說，比起需要花大量精力參與的英語學(xué)習(xí)，不如參與到時(shí)代全新的發(fā)展潮流中，時(shí)代是不斷發(fā)展進(jìn)步的，新的東西永遠(yuǎn)在不斷更新，這樣的狀態(tài)久而久之學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)都會(huì)停滯不前，不利于學(xué)生自身有效地成長和進(jìn)步，因此，教師在參與初中英語的教學(xué)實(shí)踐中，可以在其中引用于時(shí)尚文化相關(guān)的內(nèi)容，以此創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容以及時(shí)代發(fā)展相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與和實(shí)踐，讓學(xué)生在有效參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中真正落實(shí)對(duì)學(xué)生的有效培育。

例如：以“Do you want to watch a game show？”一節(jié)內(nèi)容為例，創(chuàng)設(shè)類似的教學(xué)情境，“Do you want to watch the news？”“No， I dont.”“What do you plan to watch tonight ？”“I plan to watch Days of Our Past .”“What can you expect to learn from sitcoms ？”“You can learn some great jokes .”等等教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)置，讓學(xué)生自身真正有興趣參與到學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐當(dāng)中，參與到生活實(shí)踐當(dāng)中的對(duì)話和交流，保證學(xué)生在教學(xué)課堂真正得到有效知識(shí)的了解和汲取，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本培育和教學(xué)。

現(xiàn)代教育教學(xué)一直推崇源于生活落實(shí)于生活，落實(shí)到初中英語的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教學(xué)情境的參與和落實(shí)，在有效保證現(xiàn)代學(xué)校學(xué)校內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐有效落實(shí)的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的技能和能力，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生的基本培育和教學(xué)，這是現(xiàn)代教育教學(xué)一直不斷積極落實(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

綜上所述，初中學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)實(shí)踐仍在不斷落實(shí)，英語課程作為學(xué)校內(nèi)部予以重視的教學(xué)實(shí)踐之一，教學(xué)情境在其中的有效參與和落實(shí)，為英語教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的最基本培育和高效教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)在現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部的有效落實(shí)和真正實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

張華.重建對(duì)話教學(xué)的方法論[J].教育發(fā)展研究，2011（22）.

編輯 溫雪蓮