張敬迎

摘要：教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略?xún)?yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值孕育等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)繁重的智力活動(dòng)，如何在具體的實(shí)施過(guò)程中，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生體現(xiàn)主體意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是我們數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的一項(xiàng)課題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 民主 ? ?興趣 多媒體

課堂是教學(xué)的主陣地。效率是課堂教學(xué)永恒的追求，課堂教學(xué)效率如何直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。我們教師每上一節(jié)課，都是為了讓學(xué)生在這節(jié)課中有所收獲，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。那么，在新課程理念下，如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立深厚的師生情誼，讓學(xué)生在民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中善于運(yùn)用情感教育，建立民主、平等、和諧的氛圍，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！贝罅吭囼?yàn)研究也表明：人在確認(rèn)心理安全和放松的狀態(tài)，思維最敏捷，否則注意力最容易渙散，從而產(chǎn)生疲勞感。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，是學(xué)生在輕松快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)的重要條件。作為教師，我們要尊重每一位學(xué)生，尤其要善待每一位后進(jìn)生，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，讓他們感到教師沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄他們。初中階段的學(xué)生都很敏感，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，一件小事對(duì)他們都會(huì)有很大的影響。愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！師者，傳道、授業(yè)、解惑。正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡一個(gè)教師，也就喜歡這個(gè)教師所教的課程。學(xué)生喜歡老師，喜歡每一個(gè)愛(ài)他的老師，喜歡上他的課，在他的課上可以隨時(shí)提出心中的疑問(wèn)而沒(méi)有顧慮。他們可以隨時(shí)展現(xiàn)思維深處的火花，發(fā)揮出你意想不到的才能。只有當(dāng)教學(xué)過(guò)程是一種讓學(xué)生的生命得以舒張的過(guò)程，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生命的活力，學(xué)生才會(huì)積極地成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。

二、在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”興趣是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性。教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效措施。學(xué)生在各種形式的操作中，有了充分的感性認(rèn)識(shí)，降低了思維的難度，加強(qiáng)了知識(shí)的理解和記憶。比如，在教學(xué)等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，我先讓每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)等腰三角形，讓他們親自動(dòng)手量一量?jī)蓚€(gè)底角各是多少度，并讓他們?cè)诟髯匀切沃挟?huà)出底邊上的中線(xiàn)、高線(xiàn)、頂角平分線(xiàn)。測(cè)量結(jié)果是兩個(gè)底角相等，而底邊上的中線(xiàn)、高線(xiàn)、頂角平分線(xiàn)是重合的。學(xué)生議論起來(lái)了，是不是咱們畫(huà)得不精確？我看到他們有了疑問(wèn)，接下來(lái)就讓同學(xué)們所學(xué)的幾何知識(shí)進(jìn)行證明這三條線(xiàn)段為什么是重合的。這樣處理，我想他們會(huì)牢牢記住等腰三角形的兩個(gè)底角相等和三線(xiàn)合一的性質(zhì)。

三、教師要善于應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程直觀、靈活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。利用多媒體教學(xué)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決，這個(gè)好處在上數(shù)學(xué)練習(xí)課時(shí)顯得尤為突出;二是使用多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)利用圖形直觀的展現(xiàn)出來(lái)，這樣可以使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)地難度大大降低，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖像，研究二次函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生先用描點(diǎn)法畫(huà)出二次函數(shù)的圖像，然后，教師用畫(huà)函數(shù)工具作出該函數(shù)的圖像，由學(xué)生觀察作比較兩種畫(huà)法，弄清學(xué)生自己所畫(huà)的不足之處。并教會(huì)學(xué)生用畫(huà)函數(shù)工具畫(huà)圖，合作探究圖像性質(zhì);讓學(xué)生觀察在圖像平移過(guò)程中，圖象上的點(diǎn)變化的過(guò)程，確認(rèn)函數(shù)值隨著自變量的變化而變化的規(guī)律。于是，所有的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就在學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖中，合作探究中個(gè)個(gè)擊破。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。如果要在45分鐘內(nèi)收到預(yù)想的效果，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在思想和方法上大膽革新，采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相信學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生自由的發(fā)展空間，使他們始終處于積極主動(dòng)地狀態(tài)，是他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新欲望充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)，只有這樣，每個(gè)學(xué)生才能在45分鐘內(nèi)收到最高的效益，得到最大的發(fā)展。

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（責(zé)編 張景賢）