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        讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課上綻放燦爛的笑容

        2015-05-30 21:41:12王麗娟
        學(xué)周刊·下旬刊 2015年3期
        關(guān)鍵詞:快樂(lè)教學(xué)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣

        王麗娟

        摘要:我們要深刻理解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的理念。立足于學(xué)生的快樂(lè)發(fā)展,尊重學(xué)生人格,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多想象的空間,靈活調(diào)控課堂,以良性評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心,學(xué)生的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能自然就會(huì)得到最大限度的開(kāi)發(fā)。讓我們的學(xué)生盡情編織童年的夢(mèng)想,享受學(xué)習(xí),享受快樂(lè)。

        關(guān)鍵詞:快樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)力

        小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。由此可見(jiàn),使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)何等重要。

        美術(shù)發(fā)展史關(guān)于美術(shù)起源的眾多學(xué)說(shuō)中,游戲說(shuō)認(rèn)為美術(shù)起源于游戲,美術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的活動(dòng)。

        自由是美術(shù)的活動(dòng)的精髓,早在2000多年前,孔子就提出:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn),“樂(lè)”應(yīng)是學(xué)習(xí)中的最高境界,是最能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳境界。教是目的,教必須通過(guò)樂(lè)的手段才能實(shí)現(xiàn),教化功能在藝術(shù)作品中不應(yīng)脫離使人獲得愉悅的具體形象,欣賞者總是在審美體驗(yàn)和審美感受中得到陶冶、教化的。

        如何實(shí)現(xiàn)高效的快樂(lè)課堂,是我們研究的方向,小學(xué)生對(duì)感興趣的事易于感知,記憶,開(kāi)展積極的思維和想象,能主動(dòng)地探求知識(shí),學(xué)習(xí)繪畫(huà)能使學(xué)生聰明能干,心靈手巧,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生年齡小,情感具有易變性和沖動(dòng)性,對(duì)于美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有目的性,只有受其本身的興趣支配。有了興趣,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        在美術(shù)教學(xué)中,我從以下幾方面幫助學(xué)生積極、自信、快樂(lè)地參與各項(xiàng)美術(shù)課活動(dòng):

        一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,給孩子打造一個(gè)愉快的世界

        創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究感,激起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,“愉快教育”是一種滲透著愛(ài)的教育,教師對(duì)學(xué)生要有一種出自?xún)?nèi)心真摯的愛(ài),這種愛(ài)表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康,學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;掌握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),給學(xué)生情緒上的支持,善于用真誠(chéng)的贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段去激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,使其擁有更為廣闊的創(chuàng)作空間,創(chuàng)作自由。

        二、多給孩子想象的空間

        美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

        三、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室去戶(hù)外寫(xiě)生

        美術(shù)課程的設(shè)置中有不少的戶(hù)外寫(xiě)生課,許多美術(shù)教師由于條件限制或其他原因,很少帶學(xué)生到戶(hù)外,大多數(shù)教師在課堂上利用圖片進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)美術(shù)課堂失去了興趣。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,寫(xiě)生課上,我常常帶學(xué)生到校園里,樹(shù)蔭下,操場(chǎng)上甚至校外去寫(xiě)生。擺脫坐在教室里的煩悶,他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了自由,感覺(jué)到了快樂(lè)。教學(xué)效果讓人出乎意料?!蹲孕熊?chē)局部寫(xiě)生》一課,我將學(xué)生帶到操場(chǎng),十個(gè)人圍成一圈,中間放一輛自行車(chē),從各自的角度仔細(xì)觀察后開(kāi)始寫(xiě)生。學(xué)生上課過(guò)程中可以互相討論,欣賞別人的作品,從中吸取優(yōu)點(diǎn),交流方法,課堂氣氛更加輕松愉悅。

        四、要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)

        孩子們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),更要注意照顧到每個(gè)孩子的情緒變化。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中哪怕是細(xì)微的不值得大驚小怪的閃光點(diǎn),也要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念,以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的審美能力為核心,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶,從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“美術(shù)”,讓學(xué)生因?yàn)橛小懊佬g(shù)”而快樂(lè)。同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

        只要我們立足于學(xué)生的快樂(lè)發(fā)展,尊重學(xué)生人格,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,多方激趣,優(yōu)化教法,想方設(shè)法驅(qū)動(dòng)學(xué)生好奇心,靈活調(diào)控課堂生成,以多樣評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心,學(xué)生的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能自然就會(huì)得到最大限度的開(kāi)發(fā)。

        育人的歷程是艱辛的,也是快樂(lè)的,它不僅是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,也是一種實(shí)施教育和研究教育的過(guò)程,從中去觀察、體驗(yàn)、記錄和思考教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

        美術(shù)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的過(guò)程,教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變必然會(huì)引起教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然影響教學(xué)的因素還有很多,教學(xué)觀念只是其中重要的因素之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些理念都是為教學(xué)服務(wù)的,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。學(xué)生是未來(lái)的希望,而他們的健康成長(zhǎng)很大程度上決定于我們的教育。所以,教師只有不斷反思自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),不斷在實(shí)踐中調(diào)整和更新自己的觀念,以“快樂(lè)教學(xué)”的理念來(lái)實(shí)施教學(xué),讓快樂(lè)教學(xué)成為一個(gè)新的教育里程碑,讓快樂(lè)的陽(yáng)光普照校園,讓學(xué)生盡情編織童年的夢(mèng)想,享受學(xué)習(xí),享受快樂(lè)。

        愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓孩子們化為一種寶貴的禮物,而不是化為一種艱苦的任務(wù),讓他去負(fù)擔(dān)?!边@一至理名言我將永遠(yuǎn)記住,它將不斷指導(dǎo)我去實(shí)踐探索,從而達(dá)到使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)的最終目的。

        (責(zé)編 金 東)

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