朱建國(guó)

摘 要：好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，在初中科學(xué)的教學(xué)過程中教師要充分挖掘?qū)W科趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地參與到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手實(shí)踐；科技教學(xué)

初中生思想較為單純，很多時(shí)候都是憑借自己的喜好做事，因此，興趣在教學(xué)中的地位舉足輕重?？茖W(xué)教師應(yīng)采取多元的教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，有效地提升教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下一定的基礎(chǔ)。

一、動(dòng)手實(shí)踐增添課堂樂趣

初中生情緒多變，長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)課堂教學(xué)導(dǎo)致他們對(duì)單調(diào)的知識(shí)講解課堂非常厭煩。初中科學(xué)是集化學(xué)、物理、生物、地理于一體的綜合性學(xué)科，其中很多知識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力都有一定的促進(jìn)作用。因此教師要有效利用教材，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的空間。讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中玩”，充分感受科學(xué)課程的魅力，減輕他們的負(fù)面情緒。例如，學(xué)習(xí)“物質(zhì)的溶解”這一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生把生活中常見的食鹽帶到課堂中，一起觀察食鹽在水中的溶解變化。這種自由式的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生處于非常放松的狀態(tài)之中，有助于提升他們對(duì)事物的觀察能力，緊接著教師再要求學(xué)生之間對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流探究，分析影響物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，并且列舉更多生活中有趣的溶解現(xiàn)象，課堂的氛圍因此更加熱烈。當(dāng)課程結(jié)束之后教師還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家庭中的物品進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們明白科學(xué)就存在于生活之中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)和探究科學(xué)知識(shí)的興趣，帶動(dòng)他們的發(fā)展。

二、室外課程帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分地利用這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶到課堂之外進(jìn)行實(shí)地的知識(shí)講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候保持高漲的熱情，帶動(dòng)他們大腦飛快地旋轉(zhuǎn)，為理解所學(xué)知識(shí)做出鋪墊。比如，學(xué)習(xí)“觀察生物”的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起走到課堂之外去實(shí)踐，讓學(xué)生找到校園中的生物，并對(duì)其進(jìn)行分類，保證學(xué)生的大腦思維和所學(xué)知識(shí)保持一致，然后教師和學(xué)生一起先對(duì)各種植物進(jìn)行實(shí)際的觀看，讓學(xué)生發(fā)掘不同植物的異同點(diǎn)，緊接著教師根據(jù)學(xué)生的描述結(jié)合課本上的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行一定的講解，逐漸向?qū)W生闡述其中的奧秘，激發(fā)他們探究欲望。觀察動(dòng)物的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生與小動(dòng)物（如蝸牛）進(jìn)行肢體上的接觸，這樣既可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，又可以幫助學(xué)生更好地了解生命的含義，起到了一次實(shí)踐引出兩種科學(xué)啟示的作用，更好地提升了課堂的教學(xué)效率。這種有別于以往利用課本圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過程，加深了學(xué)生腦海中生物和非生物、動(dòng)物與植物的概念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了不一樣的樂趣，更好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、科技教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)越來越明顯。并且最新版的教材中很多知識(shí)都是日常生活中看不到的，因此教師可以利用科學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講述與地球有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一定的科學(xué)資料，一邊進(jìn)行知識(shí)的講解一邊播放相應(yīng)的影像，通過觀看多媒體使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解，加深知識(shí)在他們心中印象的同時(shí)帶動(dòng)課堂活躍的氛圍，讓多彩的畫面刺激學(xué)生的感官，使得學(xué)生可以全身心地投入到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中生對(duì)未知的事物充滿著探究的欲望，多彩的畫面可以更好地激發(fā)他們的情緒，有助于學(xué)生更好地投入到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使其思維能力的提高。

四、轉(zhuǎn)換思想全面評(píng)價(jià)學(xué)生

受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常以學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)其優(yōu)劣，這種片面的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。很多學(xué)生都具有強(qiáng)烈的探究知識(shí)的欲望，但是因?yàn)楹芏嗫陀^的因素使得豐富多彩的課本在學(xué)生眼中成黑白化，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要轉(zhuǎn)換思想，針對(duì)課程的特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，科學(xué)學(xué)科中很多知識(shí)都涉及學(xué)生的動(dòng)手能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師要把學(xué)生提問的深度當(dāng)作一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極地發(fā)掘科學(xué)知識(shí)中的問題，間接地鼓勵(lì)他們說出心中的疑問，為其保持高漲的學(xué)習(xí)熱情做出鋪墊。另外，教師把學(xué)生課下發(fā)現(xiàn)的科學(xué)問題分析當(dāng)作一部分標(biāo)準(zhǔn)，更好地培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們探究生活、熱愛生活的意識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的創(chuàng)造性思維方式。最后一項(xiàng)就是學(xué)生的成績(jī)，但是這個(gè)成績(jī)不能僅僅局限于大型的考試，平時(shí)的測(cè)評(píng)和課后任務(wù)的完成情況都要在最后的評(píng)價(jià)中顯現(xiàn)出來，督促每一個(gè)學(xué)生都可以保持一個(gè)認(rèn)真高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師，教師要針對(duì)課本上的知識(shí)和學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的探究，展示科學(xué)學(xué)科的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，構(gòu)建輕松、快樂的科學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

林曉琴.初中科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].速度旬刊，2014（5）.

編輯 謝尾合