李澤云

摘 要：學生在小學語文學習的過程中，主要任務就是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指對文學的欣賞，對文學藝術(shù)的創(chuàng)造，還有就是通過文學讓自己有所感悟。在教學的時候可以通過小學高年級語文教學來提高學生的語文素養(yǎng)，使學生綜合能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學高年級；語文教學；語文素養(yǎng)

在學生學習的過程中，老師要以學生作為整個教學的重心，這樣能夠全方位地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這是我們開展教學的根本目標。通過培養(yǎng)學生的主動學習能力，讓學生的語文水平有一定的提高，可以讓學生釋放出他們自己的潛能。我們要從小培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的思維品質(zhì)、文化品位，讓學生有正確的情感態(tài)度和思想觀念，成為一個富有內(nèi)涵的人。

一、小學生素養(yǎng)的現(xiàn)狀

老師在開展教學的時候總是過多地重視成績，忽略了對學生進行人文教學，導致了他們的人文素養(yǎng)不是很高。在語文知識學習的時候，學生只是按照老師的教學來進行背誦，沒有自己的想法，缺少對文學知識的理解。中華文化可以說是歷史悠久、博大精深的，但是現(xiàn)在的很多小學生都缺乏對傳統(tǒng)文化的理解，這是因為市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，生活環(huán)境和生活節(jié)奏都發(fā)生了變化，很多學生都會受到這些社會風氣的影響，忽視了語文素養(yǎng)的重要性，這樣就會導致一些問題的出現(xiàn)。因此，我們在對小學生進行培養(yǎng)的時候，要提高他們對文學潛在內(nèi)涵的理解，提高學生的語文素養(yǎng)，這樣才能使學生成為具有審美情趣、個性品格、高尚的思維品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

二、小學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.加強經(jīng)典文化教育

經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來了極大的物質(zhì)財富和享受空間，同時，也給我們帶來了很多的問題，精彩的物質(zhì)文明淹沒了我們的精神文明。尤其是在經(jīng)濟發(fā)展大潮中的這一代人，他們喜歡的食物是肯德基，他們已經(jīng)失去了對中國飲食文化的欣賞，他們喜歡的是搞笑的漫畫和日本卡通片，失去了對中國水墨畫的深入了解，我們在小學語文教學的時候最好加入一些經(jīng)典的故事內(nèi)容，這樣可以讓學生對中國的古典文化有一個深入的了解，古典的文化里面有很豐富的語文素養(yǎng)，我們可以給學生講授孔融讓梨的故事、孟母三遷的故事……通過這些簡短的古典故事，讓孩子了解到中國文化中的仁孝，讓孩子從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習慣，明白父母要他們苦學的苦心，懂得父母對他們的愛。我們最好在課下多給學生傳授一些相關(guān)的古典文學知識，可以組織進行弟子規(guī)的背誦，通過背誦來讓學生記憶，并且給學生講解其中的含義，整個講解的過程中最好有故事的融入，這樣能夠吸引學生的興趣，并且更利于學生理解和記憶。我們通過教育培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，同時，在今后的寫作中可以對里面的故事進行運用，通過背誦來加強自己的語言運用能力。

2.開設人文類的選修課程

學生在一種比較寬松的環(huán)境里面學習，更容易理解和掌握所學的知識，所以，我們可以運用選修課的方式來進行教學?，F(xiàn)在孩子主動閱讀時會有很多發(fā)散性的思維，他們比較喜歡自己思考，所以我們可以讓孩子在選修課上進行名著的閱讀，而很多男孩子對《三國演義》非常感興趣，我們可以通過組織學生以閱讀討論的方式來學習。在閱讀草船借箭這部分內(nèi)容的時候，學生被諸葛亮的聰明睿智深深地折服了，這個時候我們可以讓學生把自己的理解用語言表達出對里面人物的看法，描繪出人物的特點，說一說為什么喜愛他們，為什么崇拜他們，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的文學理解能力，通過這樣的學習方式也能夠提高學生的學習熱情，并且，提高學生的語言表達能力，學生在學習的過程中能夠獲得知識和提高道德品質(zhì)。

語文素質(zhì)可以貫穿學生的一生，我們對學生進行語文素質(zhì)培養(yǎng)就是為了讓他們在今后的生活中不斷地對自己進行完善。語文是一門文科類比較強的學科，我們在教學的時候通過語文中的文學著作來培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和個人素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們不僅僅學到知識，還要學習做人，這樣可以讓學生受用一生。

參考文獻：

蔡顏.小學語文教學中低年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].科教文匯：中旬刊，2014（8）：3-5.