趙雪薇

【摘要】長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練能夠影響個(gè)體音樂能力與非音樂能力的發(fā)展，主要表現(xiàn)在音樂認(rèn)知加工以及言語能力、聽覺能力、句法加工能力、注意加工等方面。本文主要梳理了近年來這一領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，對(duì)后續(xù)深入研究音樂訓(xùn)練的影響提供了有力支撐

【關(guān)鍵詞】音樂訓(xùn)練；音樂能力；非音樂能力；音樂家；非音樂家

音樂知覺領(lǐng)域中關(guān)于音樂訓(xùn)練影響的相關(guān)研究主要探索接受音樂訓(xùn)練的成人、兒童與普通成人、兒童之問的異同以及早期音樂訓(xùn)練的影響等。已有研究結(jié)果顯示長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練能促進(jìn)個(gè)體的音樂能力和非音樂能力的發(fā)展，并對(duì)人類大腦的功能和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定影響。本文對(duì)近年來相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理，從個(gè)體音樂能力及非音樂能力兩個(gè)影響方面闡述，以便研究者對(duì)這類問題進(jìn)行深入研究。

一、長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練對(duì)大腦功能結(jié)構(gòu)的影響

長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練能夠?qū)Υ竽X的功能及結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。通過對(duì)比音樂家與非音樂家的音樂加T神經(jīng)反應(yīng)發(fā)現(xiàn)音樂訓(xùn)練對(duì)人類大腦可塑性的影響。Jancke梳理了人類大腦的結(jié)構(gòu)及功能可塑性的相關(guān)研究后得出大腦的整體結(jié)構(gòu)是可塑造的，并且人類大腦遠(yuǎn)比20年前的預(yù)期更具可塑性。

Hyde研究發(fā)現(xiàn)音樂訓(xùn)練影響大腦結(jié)構(gòu)發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行15個(gè)月的音樂訓(xùn)練會(huì)改變其大腦結(jié)構(gòu)，表明音樂訓(xùn)練與音樂相關(guān)的機(jī)械能力及聽覺能力的提升有關(guān)。成人音樂家的大腦結(jié)構(gòu)不同于普通人，止是巾于長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練致使大腦結(jié)構(gòu)重新塑造。Habibi研究顯示ERP中N120波振幅的增加與早期音樂訓(xùn)練有關(guān)，長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練能夠改變聽覺大腦系統(tǒng)的功能重組以及較早開始音樂訓(xùn)練使得這些影響更大。

二、音樂訓(xùn)練與個(gè)體音樂能力

長(zhǎng)期音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)個(gè)體對(duì)音樂刺激材料的認(rèn)知加工。Minati研究了音樂家與非音樂家對(duì)和諧與不和諧和弦的反應(yīng)，研究發(fā)現(xiàn)音樂家對(duì)于和弦辨別的反應(yīng)時(shí)更短。Virtala研究表明音樂家具有更有效的、自動(dòng)的分析音樂基本要素的大腦網(wǎng)絡(luò)，更擅長(zhǎng)對(duì)復(fù)雜音樂刺激的認(rèn)知加工。Proverbio認(rèn)為音樂家在音樂認(rèn)知加工時(shí)可能采用多通道信息編碼。Bigand發(fā)現(xiàn)音樂訓(xùn)練影響音樂認(rèn)知，主要表現(xiàn)在聆聽者被要求根據(jù)音樂刺激做外顯判斷，而不是內(nèi)隱判斷。因此可以解釋行為與神經(jīng)的不同，而未接受音樂訓(xùn)練的人可以通過所處環(huán)境內(nèi)隱的獲得音樂知識(shí)。Kim研究二種和弦序進(jìn)時(shí)音樂家與非音樂家的MEG。結(jié)果表明言語中句法規(guī)則違背引起額下回的激活，額下回的島蓋部與聽覺記憶和注意有關(guān)，更高的認(rèn)知加工與額下回的功能相關(guān)。音樂家可能具有一個(gè)更大的音樂資源儲(chǔ)備庫，并且音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)大腦對(duì)和弦序列的加工。Moreno就音樂訓(xùn)練與音高加工及個(gè)體智商問的聯(lián)系進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)雖然經(jīng)過音樂訓(xùn)練的被試與普通人具有相似的智商成績(jī)，但前者對(duì)音高加T的速度、準(zhǔn)確度等表現(xiàn)較好，辨別時(shí)問短且能夠辨別更細(xì)微的音高差異和熟悉旋律的走調(diào)。音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)音高加工，并且與非音樂的認(rèn)知功能之問具有普遍聯(lián)系。

三、音樂訓(xùn)練與個(gè)體非音樂能力

音樂訓(xùn)練能夠提高大腦認(rèn)知能力、工作記憶能力、聲音和言語的加T_記憶能力、視覺空問能力，甚至還與更高的智商和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)（Dawson.2014）。Schlaug發(fā)現(xiàn)音樂訓(xùn)練能夠提高大腦認(rèn)知能力以及這些差異已在兒童早期階段被發(fā)現(xiàn)（甚至可能更早）。

音樂訓(xùn)練不儀影響音樂知覺，還影響認(rèn)知領(lǐng)域巾更復(fù)雜的加工機(jī)制，主要為言語加工。Elmer對(duì)音樂家與非音樂家進(jìn)行行為和神經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)音樂家對(duì)音樂知識(shí)的理解與部分言語加工有關(guān)，表明音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)語言加工。Francois研究發(fā)現(xiàn)音樂家獲取音樂結(jié)構(gòu)和語言結(jié)構(gòu)的能力均優(yōu)于非音樂家。George研究表明音樂家加工音樂信息的速度更快，并具有更大的T作記憶容量。Moreno音樂訓(xùn)練能夠促進(jìn)言語中音高的感知。Jentschke對(duì)比了音樂家與非音樂家在語言和音樂加T巾的神經(jīng)關(guān)聯(lián)性，研究表明音樂訓(xùn)練兒童在聆聽無規(guī)律和弦進(jìn)行時(shí)具有更大的ERAN和ELAN振幅，音樂和語言的快速加T以及句法結(jié)構(gòu)的建立早于普通兒童。Shahin探尋β波激活與音樂訓(xùn)練的關(guān)系，認(rèn)為B波與知覺、認(rèn)知加T相關(guān)，包含學(xué)習(xí)和記憶形式，模板匹配等，EEG記錄發(fā)現(xiàn)成人音樂家β波較大，1年音樂訓(xùn)練兒童的β波增大，而普通兒童沒有β波成分，說明音樂訓(xùn)練導(dǎo)致更高層級(jí)的知覺學(xué)習(xí)及特殊的聽覺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤穰虏?。音樂?xùn)練能夠改變兒童對(duì)音樂刺激的注意加工，其影響可能更為深遠(yuǎn)。

四、展望

后續(xù)研究可以嘗試探索音樂訓(xùn)練與認(rèn)知能力之問的內(nèi)在關(guān)系，以及是否因?yàn)閭€(gè)體執(zhí)行能力的差異決定了這些聯(lián)系等。已有研究未對(duì)音樂訓(xùn)練的具體類型進(jìn)行劃分，日后可以探究不同類型的音樂訓(xùn)練帶來的不同影響，以及通過探索幼兒接受音樂訓(xùn)練與專業(yè)音樂家之問的比較，發(fā)現(xiàn)早期音樂訓(xùn)練的影響等。