陸文霞

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币簿褪钦f，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改“以生為本”的教學(xué)理念，以確保學(xué)生在輕松地、愉快的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而，在確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 有效的

小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的必修課，其價(jià)值不僅是要學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情，以為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教育下的簡單灌輸式教學(xué)模式，要努力將課改下所提出的以學(xué)生的發(fā)展為中心的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用到課堂活動(dòng)之中，以確保學(xué)生在輕松地環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，從而，在確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動(dòng)的組織為例對如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

1.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的開展

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是指讓學(xué)生在親身探究、感悟中體會(huì)數(shù)學(xué)知識的形成過程，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，作為教師的我們總認(rèn)為他們的自主能力差、操作力也差，導(dǎo)致在選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是有所束縛，導(dǎo)致學(xué)生一直處于教師的“庇佑”下學(xué)習(xí)，嚴(yán)重不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要有意識的開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中感受相關(guān)知識的形成，進(jìn)而，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也為了打破單一課堂的沉悶，更為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先完成教材中“例2”中的“試一試”環(huán)節(jié)，將剩下的“書法組”“美術(shù)組”“航模組”的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完成，并自主模仿“練習(xí)二十一”中的問題模式自主“提出問題”進(jìn)行解答，比如：五年級至少有多少人參加了興趣小組？哪個(gè)興趣小組是五六年級都比較習(xí)慣的一項(xiàng)活動(dòng)？等等。之后，我在引導(dǎo)學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)“北京市、上海市連續(xù)三天的氣溫變化”，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行繪制?？梢?，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加強(qiáng)理解，加深印象，提高效率。

2.情境表演活動(dòng)的應(yīng)用

情境表演活動(dòng)是課改以來廣受教師喜歡的一種方式，也是幫助學(xué)生理解抽象理論知識的有效方式之一。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容將學(xué)生引入相關(guān)的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生去靈活的應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與情境表演和討論中加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，以為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《除法》時(shí)，為了活躍課堂氣氛，提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“圖書館借書”的情境，首先引導(dǎo)學(xué)生模仿教材中“我們四年級一班有34人，共借書272本”的情境進(jìn)行表演。簡單的說，組織學(xué)生分別扮演“借書者”和“圖書管理員”，圖書管理員要回答“四年級一班平均每人借書多少本？”依次變化數(shù)字進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生在解決情境中的問題中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而，提高學(xué)生的“除法”學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能減少學(xué)生的枯燥感，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中掌握知識，提高應(yīng)用能力。

3.小組交流活動(dòng)的組織

小組交流活動(dòng)組織的目的就是要加強(qiáng)生生之間的交流，使學(xué)生在互相發(fā)表觀點(diǎn)和看法中能夠準(zhǔn)確的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，還能確保課堂在優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)下學(xué)校效率得到整體水平的提高。但是，在組織小組交流活動(dòng)中，我們需要注意分組問題，也就是說，我們要按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，以確保課堂面向全體學(xué)生。所以，在組織小組交流活動(dòng)中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容選擇有效的小組討論交流的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，以保障該活動(dòng)順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)《多邊形面積的計(jì)算》時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，也為了確保小組交流活動(dòng)的順利開展，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先按照教材中“例6”的要求進(jìn)行進(jìn)行操作，并在小組內(nèi)交流下面的問題，如：拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形之間有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的底與梯形的上底和下底之間有什么關(guān)系？……組織學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并在小組交流中互相學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠能夠?qū)?shù)學(xué)課堂的主體歸還給學(xué)生，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中，而且，對學(xué)生思考問題的能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而，逐步提高課堂效率。

總之，作為素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要借助多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與、自主交流、思考中真正掌握數(shù)學(xué)知識，從而，使學(xué)生輕松地、主動(dòng)地成為課堂的主體，這樣才能保障學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能以飽滿的信心走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈莎莎.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)化的探究【J】.科教文匯2011年12期