古瑋瑋

【摘要】隨著自媒體時代的到來，校園文化傳播也早已走出單一形式，朝著更為多元的方向發(fā)展。高校校園媒體日漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，高校校園媒體作為校園文化傳播建構(gòu)的載體，其發(fā)揮的作用越來越明顯。高職院校要發(fā)揮自媒體的正面引導(dǎo)功能、教育功能和滲透功能，增強校園文化建設(shè)的凝聚力和引導(dǎo)方向。本文以自媒體環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的影響及對策為切入點，論述了自己的認(rèn)識與觀點。

【關(guān)鍵詞】自媒體 高職院校 校園文化 影響

【基金項目】本論文為廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院人文社科課題“自媒體時代高職文化建設(shè)創(chuàng)新研究”（2013YR006）階段性成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0170-02

黨的十八大關(guān)于推進社會主義先進文化建設(shè)的重要講話體現(xiàn)了時代發(fā)展的新要求，提出了“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。 高校是社會主義文化建設(shè)的主力軍，培育和發(fā)展高校文化是社會主義先進文化建設(shè)不可或缺的一環(huán)。而將自媒體運用于校園文化建設(shè)，走出一條適合高職學(xué)院文化發(fā)展的創(chuàng)新路徑，使校園文化發(fā)揮更大的育人功能是非常有必要的。

一、自媒體與校園文化簡析

1.自媒體簡述

自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。自媒體包括個人微博、微信、個人主頁等，甚至sns社區(qū)、博客也都可以算作自媒體表現(xiàn)的形式。即自媒體是利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等渠道向用戶提供信息的傳播形態(tài)和媒體。研究新興網(wǎng)絡(luò)媒體，努力塑造健康向上的校園文化，發(fā)揮其作用，具有一定的現(xiàn)實意義。隨著信息科學(xué)和數(shù)字化技術(shù)在傳播領(lǐng)域的高速發(fā)展，校園媒體正在逐步走上多重技術(shù)手段并舉的自媒體時代。

2.高校校園文化

第一，校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以校園精神、文明為主要特征，以育人為主要導(dǎo)向，以環(huán)境文化、精神文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的一種群體文化。校園文化對于促進高校精神文明建設(shè)和辦學(xué)理念的創(chuàng)新，推動高校文化建設(shè)的發(fā)展，促進大學(xué)生身心素質(zhì)全面提升，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，具有十分重要的現(xiàn)實意義。第二，校園文化的作用主要包括：校園文化的導(dǎo)向作用、校園文化的調(diào)節(jié)作用和校園文化的激勵作用。

3.自媒體在高職院校校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展

新興媒體走進校園，在學(xué)生日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，目前，手機與電腦在學(xué)生中普及率很高，大學(xué)生基本上人手一臺智能手機，相當(dāng)部分學(xué)生還有電腦，學(xué)生平均上網(wǎng)時間較長。他們可以隨時隨地在微博、微信、QQ，或者其他網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布或者接收自媒體體信息。這些信息包括文字、圖片和視頻，信息傳播速度快，且信息量大。這些信息首先是在親密的同學(xué)之間傳播，如果信息內(nèi)容豐富、吸引力強則可以快速在學(xué)生之間廣泛傳播，并造成一定影響力。

二、自媒體給高職校園文化建設(shè)帶來的問題和挑戰(zhàn)

1.煽動性的自媒體信息容易引發(fā)對正確世界觀、人生觀和價值觀的扭曲

虛擬網(wǎng)絡(luò)給一些大學(xué)生提供現(xiàn)實世界中沒有的發(fā)言機會和表現(xiàn)平臺，目前大多自媒體使用者采取匿名方式進行。以虛擬身份進行的網(wǎng)絡(luò)活動滿足很大一部分學(xué)生的虛榮心和對虛擬目標(biāo)追求的個人價值認(rèn)同感，抱著一種“網(wǎng)上說的可以不負(fù)責(zé)”的心態(tài)。所以，在他們運用自媒體的時候，可能會發(fā)表與國家倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀背道而馳的觀點，而不實的謠言和煽動性的語言，很容易得到粉絲們的認(rèn)同和轉(zhuǎn)發(fā)。要特別指出的是，一些不實謠言或者修改過的圖片，部分發(fā)布者或轉(zhuǎn)發(fā)者是有意讓它們在自媒體平臺上散布，制造不安或嘩眾取寵。而高職大學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)較薄弱，容易受具欺騙性和煽動性言論的影響。就算一些不明真相的年輕大學(xué)生懷疑信息的真實性也不愿多花時間去考究，而選擇盲目轉(zhuǎn)發(fā)，這種從眾效應(yīng)這將給高校校園文化建設(shè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。

2.自媒體加大了校園文化建設(shè)導(dǎo)向的難度

自媒體是把“雙刃劍”：一方面能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了更多更豐富的信息，豐富校園文化的內(nèi)容，極大的滿足了師生的精神文化需求；另一方面也帶來大量迷信、黃色、反動、暴力等不良的信息內(nèi)容。大學(xué)生正處于一個關(guān)鍵的成長階段，大學(xué)是其世界觀和人生觀形成的重要時期，由于學(xué)生的辨識能力尚未健全，一旦不能正確認(rèn)識，很容易走錯方向。如果高職校園里負(fù)責(zé)學(xué)生工會的教職員工沒有第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，并加以引導(dǎo)，等這種不良風(fēng)氣在學(xué)生群體中發(fā)酵并擴大影響時，再進行輿論的引導(dǎo)則難度更大了。

三、自媒體視野下高職校園文化建設(shè)的路徑探析

1.發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，建立健全校園文化建設(shè)的機制

第一，制度是保證。健全的制度首先在于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，要切實組織制定、建立信息互動機制和相應(yīng)的激勵制度，以保證有效借助自媒體推進新時期高職校園文化建設(shè)。第二，隊伍是根本。高職教育工作者要使用網(wǎng)絡(luò)話語進行輿論引導(dǎo)，利用自媒體及時把握學(xué)生思想動態(tài)，努力掌握網(wǎng)上交流的主動權(quán)和話語權(quán)。教師隊伍特別是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教職工，要經(jīng)常參與學(xué)生的自媒體互動，以確保第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)。同時，教師應(yīng)以身作則，不發(fā)布不轉(zhuǎn)發(fā)具煽動性的、不實謠言等信息。而且教師應(yīng)多在自媒體平臺傳播正能量，宣傳國際國內(nèi)最新發(fā)展動態(tài)，以開闊學(xué)生視野，對于國家的大事好事，加以分析增強學(xué)生的民族自豪感，對于社會問題也要客觀點評，讓學(xué)生不以激進和片面的眼光看問題。同時在這種互動過程中，可以增進師生情誼，學(xué)生工作也將更得心應(yīng)手。

2.加強“網(wǎng)上校園”建設(shè)，精心打造特色網(wǎng)絡(luò)文化陣地

目前，幾乎每個高職院校都在互聯(lián)網(wǎng)上建立有自己的網(wǎng)站，可以說，學(xué)校網(wǎng)站就是學(xué)校的形象窗口。外界可以透過這一窗口，從中感受到學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和校園精神。這就要求學(xué)校網(wǎng)站做一個“有文化”的校園網(wǎng)站，體現(xiàn)特色校園文化。此外，還要在自媒體上構(gòu)建屬于學(xué)?！肮俜健钡牟┛汀⑽⒉?、論壇等網(wǎng)絡(luò)陣地，形成實體校園之外的“網(wǎng)上校園”，形成網(wǎng)上正面輿論宣傳和先進文化傳播的強勢。

3.利用自媒體引導(dǎo)輿情傳播，引領(lǐng)健康向上的校園文化導(dǎo)向

第一，建設(shè)主題網(wǎng)站，抓住話語主導(dǎo)權(quán)。如：建設(shè)學(xué)術(shù)性專業(yè)網(wǎng)站，提高學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)；建設(shè)“紅色網(wǎng)站”，培養(yǎng)社會主義共同理想和愛國精神；建設(shè)富含人文特色的文化藝術(shù)網(wǎng)站，通過開展各類文化藝術(shù)活動來增強學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)；建設(shè)具有高職精神文化的主題網(wǎng)站，以報道優(yōu)秀事跡和感人事跡為主，形成健康向上的校園精神氛圍；建設(shè)大學(xué)生社團網(wǎng)站，讓更多的學(xué)生有機會參與到社團活動中，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。第二，加強輿論監(jiān)管，防范不良信息傳播。高職院校應(yīng)對高職生關(guān)注的熱點問題要有足夠的重視程度，安排有專門渠道了解高職生關(guān)注的信息領(lǐng)域，以事實說話，避免事件被丑化、炒作和放大，而引起高職生的不滿情緒。

4.結(jié)合高職院校特點，“對癥下藥”

90后的學(xué)生自信、接受新事物能力強，而又好奇、敏感。高職院校可以嘗試運用自媒體增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近高職學(xué)生特點，拉進師生距離高職院校的學(xué)生有其鮮明特點，比如：學(xué)習(xí)方式多樣，學(xué)習(xí)動機多元化，學(xué)習(xí)興趣情緒化較強，學(xué)習(xí)方法則教多思少，較為單一；而將兩類特點結(jié)合分析，運用他們喜聞樂見的形式與學(xué)生溝通交流，能提高學(xué)習(xí)效率，拉進師生距離。因此，我們在自媒體的開發(fā)與應(yīng)用方面與時俱進，例如可嘗試運用微信對大學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，將潛在的心理障礙和事故隱患消除于無形，增強學(xué)生愛校愛生活的信心。教師也可在微信朋友圈中發(fā)布正能量信息，或者對網(wǎng)絡(luò)流傳的不實信息進行辟謠。因為既然高職學(xué)生對于不實信息辨別能力較差，探究事實的主動性較弱，教師的主動澄清可讓他們免受不實信息的蠱惑。

在人人都有自己舞臺的自媒體時代，年輕大學(xué)生們可在舞臺上發(fā)出自己的聲音，展現(xiàn)青春活力，但教職工也要做好網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)及自媒體工具，加強他們的責(zé)任意識和法律意識，如此才能創(chuàng)造豐富多彩積極向上的校園文化。

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