賴雪芬

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育也在不斷的進(jìn)步。英語作為世界上使用人數(shù)最多的語言之一，也是教育的一部分，更是教育的重點(diǎn)所在。各大院校不斷深化辦學(xué)和管理體制改革，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，中職院校也不例外。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻存在著很多影響中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的因素。激活中職英語口語課堂教學(xué)的有效策略，成為了一個(gè)值得探討的問題。本文從個(gè)體和社會(huì)兩方面分析了中職英語口語課堂教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)原因，并探討了如何激活中職英語口語課堂教學(xué)，使得中職英語口語課堂教學(xué)順利而高效的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】英語口語 教學(xué) 有效策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0087-01

1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育?！?987年，黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，教育為本?！庇⒄Z的重要性，眾人皆知，而英語口語作為與外界交流的一部分，也得到了中職院校的重視。目前，中職英語口語課堂教學(xué)存在著很多問題，實(shí)施有效的改革方法并改變原有的現(xiàn)狀顯得十分迫切。為使得學(xué)生提高英語口語的能力，取得最大限度的進(jìn)步和突破，采取行之有效的教學(xué)策略，顯得尤為重要。

1.中職英語口語課堂教學(xué)中存在的問題

1.1個(gè)體原因

一方面，很多在校學(xué)生由于英語不是國語而不重視英語，也對(duì)英語不感興趣，尤其是英語口語，較差的英語基礎(chǔ)也使得他們內(nèi)心焦躁，無心學(xué)習(xí)。另一方面，中職院校的學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，面對(duì)著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，會(huì)更加注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而忽略對(duì)英語口語的重視。薄弱的口語基礎(chǔ)也會(huì)使他們降低對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的熱情。

1.2社會(huì)原因

首先，根據(jù)現(xiàn)在的教育形勢，很多老師上課時(shí)都是在一味的講，而學(xué)生也只是在不停的記。這種情況下，學(xué)生都是處在被動(dòng)狀態(tài)下的，完全沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自身能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)英語口語的熱情。

其次，中職院校的英語口語教學(xué)課堂中，依然存在很多老師用母語教學(xué)。失去了英語學(xué)習(xí)的氛圍，會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語口語的接受能力變差，無法真正感受到英語口語的特點(diǎn)和魅力所在。

2.激活中職英語口語課堂教學(xué)的有效策略

2.1增加英語課堂口語互動(dòng)

首先，要培養(yǎng)老師在英語口語教學(xué)課堂上不使用或盡量少的使用母語講課，用英語與學(xué)生進(jìn)行全方面的交流。老師要利用小組討論的方法讓每一位學(xué)生投入到課堂中來，時(shí)不時(shí)的提問一些問題讓小組間進(jìn)行討論，并給予匯報(bào)和展示。通過老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的英語交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有助于英語口語能力的顯著提高。

2.2為學(xué)生營造全方位的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語雖然是一門十分重要的語言，但作為中國學(xué)生，學(xué)習(xí)起來也會(huì)有一定難度。僅僅依靠老師課堂上的講解似乎會(huì)讓同學(xué)們的接收速度很慢。這時(shí)，觀看一些英語視頻，聆聽一些英文歌曲亦或是情景對(duì)話會(huì)對(duì)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。沉浸在濃厚的英語氛圍中，英語口語的學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松許多，學(xué)生可以潛移默化的得到提高。

2.3轉(zhuǎn)換師生關(guān)系

一般的英語課堂都是以老師講解為主，然而轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生上講臺(tái)講課也不失為一種檢驗(yàn)學(xué)生是否提高的一種方法。一方面，學(xué)生講課可能會(huì)吸引大家更多的注意，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，老師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們慢慢的改正和提高。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和英語口語水平。

2.4激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)熱情

中職院校對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)情況所產(chǎn)生的問題一方面也源自于缺乏興趣。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)熱情也是學(xué)生學(xué)好英語口語的一大法寶。老師可以結(jié)合學(xué)生的興趣在課堂上進(jìn)行話題討論，角色扮演，講故事等來豐富課堂，也給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。在課堂上，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，感受英語的魅力，這樣也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5增加有關(guān)于英語口語的校園活動(dòng)

想要學(xué)好英語口語，僅僅靠在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校可以舉辦英語歌曲大賽、英語演講比賽、英語知識(shí)競賽等一系列校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以增加學(xué)生對(duì)英語的接觸范圍。利用休息時(shí)間，在校園建立英語角，給學(xué)生營造一個(gè)鍛煉英語，互相交流的機(jī)會(huì)。

3.總結(jié)

目前，中職英語口語課堂教學(xué)所存在的問題很明顯，采取行之有效的策略來解決中職英語口語課堂教學(xué)中存在的問題迫在眉睫。學(xué)校應(yīng)從老師、校方和學(xué)生自身出發(fā)，制定出相應(yīng)的措施，培養(yǎng)中職院校學(xué)生對(duì)英語口語的興趣，提高英語口語教學(xué)水平和教學(xué)效率。英語作為一門十分重要的語言，需要得到越來越多的學(xué)校和師生的重視。提高學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)熱情，再融合老師在課堂教學(xué)中的有效方法，相信就能漸漸使得中職院校學(xué)生的“啞巴英語”情況得到明顯改善。

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