孫向前

摘 要：電氣教學可以極大地提高學生的技能和知識水平。通過向?qū)W生傳授電氣學科基礎知識并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的實踐能力，使得學生更加適應社會的需求。

關鍵詞：電氣教學；崗位需求；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961；G648.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）06-0052-01

21世紀的到來促進了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求知識能夠更快地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。傳統(tǒng)電氣工程學科以應用性研究為主。因此，要求電氣教學在基于人才培養(yǎng)的基礎上，進一步擴大領域，轉(zhuǎn)變學科教學，以社會需求為導向，立足于高新技術(shù)，為國民經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

一、高職院校電氣教學的發(fā)展

電氣工程科學與電力電工的生產(chǎn)應用相輔相成，彼此之間相互指導、相互促進，共同發(fā)展。電力及電氣工程的生產(chǎn)應用以電氣工程技術(shù)為支撐，電氣工程技術(shù)需要能夠應付活躍多變的生產(chǎn)應用。尤其是依賴于基礎研究和生產(chǎn)技術(shù)的電氣行業(yè)高新技術(shù)項目，對電氣工程技術(shù)有著更多、更高的儲備要求，以用于指導和應用。

電氣工程學科在新世紀的發(fā)展更趨向于與各類信息和系統(tǒng)前沿性學科的融合和貫通，注重于對大型復雜系統(tǒng)整體上的研究和加強以及對微觀現(xiàn)象和規(guī)律的研究與認知。此外，還充分運用信息科學技術(shù)對本學科進行不斷地改造與提升?？紤]到電氣工程技術(shù)對科學發(fā)展支撐的儲備作用，電氣教學要不斷研究和發(fā)展該領域的新理論、新技術(shù)及新方法。在電氣教學中，既要充分闡述該學科的基礎理論及傳統(tǒng)技術(shù)，更要逐步向?qū)W生滲透新興理論和技術(shù)，不斷提升學生的學習興趣。

二、電氣工程人才培養(yǎng)體制

面臨新的發(fā)展態(tài)勢，高職院校在電氣學科的發(fā)展中不僅需要根據(jù)社會需求對學科結(jié)構(gòu)重新進行整體規(guī)劃，人才培養(yǎng)機制的健全和完善也不容忽視。結(jié)合當前社會發(fā)展需要，高職院校對人才的培養(yǎng)不能僅限于對傳統(tǒng)理論知識與技能的傳授，更要根據(jù)社會及企業(yè)對人才的實際需求對人才培養(yǎng)計劃進行改變和優(yōu)化。作為極具實用性的專業(yè)，學生除了掌握必要的力學、物理學等基礎學科知識，更需要對自動化儀表、運動控制、電力電子技術(shù)等專業(yè)知識熟練掌握和操作。此外，還有必要了解一定的超導電工技術(shù)等學科前沿技術(shù)。

盡管高職院校不斷根據(jù)社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，畢業(yè)生的應用技能得到進一步的提升，但不斷發(fā)展變化的經(jīng)濟和技術(shù)形勢要求人才培養(yǎng)要符合應用型、技術(shù)型和研究型，以適應不斷變化發(fā)展的經(jīng)濟體制和技術(shù)要求。

三、電氣教學滿足社會崗位需求的具體措施

1. 電氣教學要向著培養(yǎng)復合型人才的模式改進

將電氣工程運用于當前快速發(fā)展的社會經(jīng)濟，極大地促進了企業(yè)生產(chǎn)力的提升，進而促進了電氣工程的應用范圍和領域。電氣學科涉及內(nèi)容廣泛，是一門復合型專業(yè)。學生不僅要熟知本專業(yè)基礎知識，更要精通本專業(yè)相關領域。這樣，不僅能提高電氣專業(yè)學生對社會崗位的適應能力，還能在某一領域掌握自己的優(yōu)勢。當前社會發(fā)展正需要這種復合型人才，高職院校在教學過程中也應該緊緊圍繞這一主題。

2. 與校外單位合作，成立實訓基地培養(yǎng)學生動手能力

學生在學習中結(jié)合實踐教學可以有效提升學生的動手能力。學生在實踐活動中可以有效將理論與操作結(jié)合起來，增加感性認識，提升自身素質(zhì)和能力。由于電氣專業(yè)學生多從事一線崗位，對四肢協(xié)調(diào)能力及動手能力有著較高的要求。當前多注重于對學生理論知識的傳授，往往忽視了對操作實踐能力的培養(yǎng)，這種教學模式不利于學生的鍛煉和培養(yǎng)。以當前主要教學課程為例：照明電路實訓、機電與電機控制實訓、機床電路控制實訓、變頻器綜合實訓、電力電子技術(shù)實訓、機電一體化實訓等對實務要求高的課程，單憑課堂教學很難讓學生真正掌握消化，必須借助于一定的教學設備進行。盡管多數(shù)高職院校建有電氣實驗室，但電氣設備難以跟上不斷變革的科學技術(shù)。并且，受設備數(shù)量的限制，學生實際演練的機會更加缺乏。因此，一個既能節(jié)省學校資金，又能讓學生運用更先進、更精細的電氣設備參與實戰(zhàn)演練的方式就是與社會用人單位合作的模式。學校可以與用人單位協(xié)商配合，在學生學習的一定時間內(nèi)將學生送往合作單位進行操作演練，以提升學生的實際動手能力，培養(yǎng)出更加符合用人單位需要的人才。

3. 教學過程中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高職院校學生在校所學知識有80%在畢業(yè)后由于老化落伍無法應用于實際?？梢哉f，學生在校期間所學的專業(yè)知識很難在其參加工作后學有所用。但是，正如大家所知，落伍的是知識點，但學到的方法是永遠不會落伍的，這就要求高職院校學科教學要“授之以漁”，注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。擁有創(chuàng)新精神可以面對工作中的任何難題并想辦法化解。因此，加強對電氣專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)，不斷提升學生的創(chuàng)新意識和動手能力，能使得學生更加符合社會用人單位的實際需求。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)變革日新月異，要求高職院校在電氣學科的教學設計中要充分結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展實際，在現(xiàn)有教學經(jīng)驗和科研成果的基礎上，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進一步提升電氣工程學科的教學質(zhì)量。因此，電氣工程學科教學需要立足合理的發(fā)展戰(zhàn)略，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)機制進行優(yōu)化改革，以不斷促進電氣學科朝著符合社會實際的方向發(fā)展，使得電氣專業(yè)更加符合社會發(fā)展的需求。

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