張建寧

摘 要：具備良好的意志品質是一個人獲得發(fā)展與成功的重要基礎。體育課在培養(yǎng)學生意志品質方面有著其他學科所不可替代的作用。文章闡述了學生意志品質培養(yǎng)的緊迫性和重要性，并結合教學實踐研究了意志品質的培養(yǎng)措施與途徑。

關鍵詞：初中；體育教學；意志品質

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）06-0048-01

具備良好的意志品質是學生未來獲得發(fā)展與成功的重要基礎。初中階段是學生成長發(fā)育的重要時期，也是培養(yǎng)學生意志品質的一個的節(jié)點。現(xiàn)代教育體系中的體育課程所承擔的教育任務，已遠遠超越了一般意義上的身體素質的鍛煉，旨在促進學生身心全面發(fā)展。學生的意志品質的養(yǎng)成對環(huán)境、空間和情感有其特殊的要求。而體育課在培養(yǎng)學生意志品質方面則有著其他學科教育所不可替代的作用。由于初中體育教學強調學生身心發(fā)展特征與學生全程參與二者的密切結合，通過綜合合理地運用課程教育形式和教學方法，全面強化學生品質意志力的磨礪養(yǎng)成，對促進學生的全面發(fā)展具有深遠的意義和重要作用。

當前初中生許多都是獨生子女，加之社會經濟的發(fā)展，生活環(huán)境日益優(yōu)越，他們在家受家長的嬌寵慣養(yǎng)，怕苦怕累，意志力薄弱，心理素質差，普遍缺乏吃苦耐勞的堅毅品行。因此，在體育教學中注重培養(yǎng)初中學生的良好意志品質，是我們當前體育教學的一項重要的課題，迫在眉睫，刻不容緩。

一般來說，意志是人們有意識地明確人生目標，隨時調節(jié)個人的舉止行為，經過頑強的拼搏，克服人生種種困難、挫折，努力實現(xiàn)人生目標的心理過程?？v覽歷史，古往今來，要想有所作為者、成大事業(yè)者，無不具有超人的意志。意志是人們取得突出業(yè)績的基本驅動力。意志品質構成有四個核心要素：自信、果斷、自制和堅韌。體育課程教育不僅能健全學生體質，通過相應的訓練還能磨煉學生頑強拼搏、不畏艱難、果敢剛毅、吃苦耐勞的意志品質。

體育課堂教學是一個動態(tài)化的過程，深受教學環(huán)境的影響，同時與運動的器材、場地、氣候關系密切。教師依據(jù)體育教學大綱設計教學內容，在教學中一方面要保證教學目標的有效達成，另一方面要顧及學生課程訓練的覆蓋率，調動學生運動的積極性。同時，教師要注重挖掘各類體育運動所蘊含的意志品質練習元素，通過團隊合作、小組訓練、對抗競賽等活動，培養(yǎng)學生合作、果斷、進取、自制等優(yōu)良品質。培訓策略可從如下幾方面著手。

一、通過示范、鼓勵，培養(yǎng)學生自信，激發(fā)其斗志

自信就是具有堅定不移的理想和信念，固守正確的立場、原則，對外界的影響與壓力不盲從，不屈服，有主見。同時，能夠在各種條件環(huán)境中按照自己奉行的理念履行相應的義務，開展自己的既定活動或工作。

學生自信心的確立，需要教師在體育教學中通過示范、鼓勵等多種形式，教育學生正確審視自己，充分相信自己是完全有能力去做好某個動作、達成某項目標的。例如“三步跨籃”是一項基本的投籃技術，教師在教學中可通過動作分解進行示范，講解“三步跨籃”的動作要領，讓學生通過觀摩老師的示范動作，借助技術指導，把握“一大二小三高跳”的動作要領，這樣，做好“三步跨籃”技術動作也就不是無能為力的事了。

競技性體育比賽對學生而言，是一種行之有效的激勵方式，適當?shù)母偁幙梢猿浞旨ぐl(fā)起學生內心深層的那種爭強好勝、永不服輸?shù)男愿瘛?/p>

二、通過訓練科目，培養(yǎng)學生當機立斷、迅敏果敢

所謂果斷，也就是遇事沉穩(wěn)、清醒，毫不猶豫，并且能夠根據(jù)情況發(fā)展趨勢，作出明確判斷，不優(yōu)柔寡斷，瞻前顧后。遇事果斷是意志品質的構成要素。由于初中生身心發(fā)育特點和社會經驗不足，往往遇事不決、模棱兩可，甚至猶豫放棄，造成這一群體尤其是男生缺乏男子漢的積極進取、敢于冒險的精神氣概。

初中體育教學的多樣性，為學生品質意志培養(yǎng)的全面性和多元化提供了有利的條件。教師可通過體育訓練科目培養(yǎng)學生的果斷、干練的處事方式。例如通過排球、籃球的對抗性訓練，可以培養(yǎng)學生準確判斷傳球方向和時間；在開展跳高、跳水或蹦極等具有一定危險性的訓練時，可以通過示范、鼓勵等方式讓學生消除怯弱心理，以勇敢頑強的意志去完成訓練任務。

初中體育中有許多訓練項目，能增強初中生的外界感知度和處事果斷的魄力。同時，經過長期、規(guī)范的訓練，學生的意志品質就會向好的方向發(fā)展，形成迅敏果敢的意志品質。

三、設置困難情境，培養(yǎng)學生不畏艱難、堅忍不拔

“不經歷風雨，怎能見彩虹?！崩щy是砥礪學生意志的“磨刀石”，不經歷困難，磨煉意志就是無稽之談。一個人意志品質的養(yǎng)成，離不開種種艱難困苦，只有經歷困難的磨礪，才能培養(yǎng)堅強的毅力。在歷經人生重重困苦、戰(zhàn)勝種種勞累之后，學生才能懂得成功的滋味，才能養(yǎng)成不畏艱難、堅忍不拔的優(yōu)秀品質。

在體育教學中，教師要有給學生設置困難的意識。一方面可以想方設法創(chuàng)設具有一定難度的訓練項目，標準是學生經過刻苦訓練或一定的努力就能到達的目標。另一方面可以讓學生在惡劣的氣候條件下（如嚴寒酷暑、刮風下雨）或艱苦的設備器材下（如負重行走、徒步長跑）訓練，以培養(yǎng)學生勇敢頑強、不畏艱難的堅韌性。

總之，在初中體育教學中，培養(yǎng)學生的良好意志品質是一項意義深遠、任務重大而又十分細致復雜的工作。訓練學生意志品質的途徑和方法有很多，體育教師應把初中學生的意志品質的培訓貫穿于體育教學實踐的全過程之中，在提高學生身體素質的同時，有意識地、有針對性地培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質，促進學生身心健康，全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭素娟.基于初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)探討[J].時代教育，2010（07）.

[2]馬純.體育教學過程中學生意志品質的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2009（11）.